Программа по труду была изменена, получила название «трудовое обучение и общественно-полезный труд»

Оформление конспекта урока технологии


Вид труда: Определяется в соответствии с разделом программы, к которому относится данная тема. Например: обработка бумаги и картона, обработка ткани, самообслуживание, техническое моделирование, ОХОРМ.
Тема: Отражает основное содержание работы на уроке. Тема не должна сводиться к наименованию изделия (собачка, ежик и т.д.), которое является лишь средством, позволяющим реализовать запланированное содержание. Также тема не может формулироваться и как наименование используемого материала или техники, вида работы (бумага, ткань, природные материалы или «Аппликация», «Бумажная пластика» и т.д.). Тема может быть сформулирована, например, так: «Изготовление закладки способом плетения» или «Изготовление модели карельского дома» и т.д.
Объект труда: Это конкретное изделие, которое ребенок должен сделать сам. Например: панно «Цветы», елочная игрушка «Фонарик», модель грузовой машины и т.д.
Цель: Формулируется всегда только одна и определяется с учетом следующих компонентов:

• 
  По расширению политехнического кругозора; знакомство со свойствами, видами, последствиями.
  
• 
  Обучение планированию работы по образцу, графическому рисунку, инструкционным картам.
  
• 
  Формирование и совершенствование практических навыков.
  

Например: Научить учащихся изготовлять декоративную аппликацию или Научить изготовлять скульптуру домашнего животного (на выбор) из пластилина или Научить изготовлять модель грузового автомобиля...
Задачи:
а) образовательные: Направлены на формирование у учащихся общих и специальных знаний и умений:

• 
  умение организовать свой труд и свое рабочее место, место для коллективной работы,
  
• 
  умение анализировать трудовые задания и планировать работу,
  
• 
  умение использовать технические чертежи, инструкционные карты,
  
• 
  умение выполнять разметку материала разными способами, а также основные технологические операции.
  
• 
  владение знаниями о производстве, свойствах материалов, а также основных технологических операций.
  
• 
  владение знаниями о профессиях людей, технике и т.д.
  

Например: познакомить с понятием «Аппликация» и ее видами…
б) развивающие: Направлены на совершенствование сенсорной сферы ребенка, на развитие его образного и логического мышления, пространственного представления, конструкторских и творческих способностей, а также на развитие мелкой моторики (мелкой мускулатуры пальцев рук). Например: развитие у учащихся мелкой моторики...
в) воспитательные: Предполагают воспитание рядя положительных качеств и черт характера: трудолюбия, усидчивости, терпения, аккуратности, бережливости и т.д. Например: воспитание бережного отношения к материалам.
Оборудование:
а) материалы: - это то, из чего будет выполняться изделие, например: бумага, картон, клей, природные материалы…
б) инструменты: - это то, с помощью чего будет выполняться изделие, например: ножницы, карандаш, линейка, кисточка для клея, стека…
в) приспособления: - это то, что помогает выполнять изделие, например: шаблоны, клеенка, тряпочка для притирания клея, коробочка для сора…
д) наглядность: - это то, что помогает представить будущее изделие и процесс его изготовления, например: образец изделия в натуральную величину и в увеличенном размере (для того, чтобы дети, сидящие за последними партами хорошо его видели), инструкционные карты, литературный, иллюстративный ряды.