Pedagogik qobiliyat, uning kasbiy faoliyatdagi roli

Empatiya va persteptiv kobiliyatlar.

Falsafa tarixida qobiliyat o„zoq davrgacha “o„zgarmas irsiyat”, nasldan- naslga o„tuvchi alohida kuch sifatida talqin etilgan..Bunday qarashlar dastlab ingliz faylasufi J. Lokk va fransto„z materialistlari tomonidan tanqid qilingan.Qobiliyatni rivojlantiruvchi anatomik-fiziologik xususiyatlari tug„ma bo„ladi.
Empatiya - boshqa odamlarning psixik holatlarini tushunish va ularga hamdardlik qilish qobiliyatidir.(Birgalikda dardlashmoq.)
Persteptiv - idrok jarayonining asosiy to„zilishi 1-chi bo„lib, bu idrok
ob‟ektlarini bilib olish va uni xotira obrazlari bilan solishtirishdan iboratdir.
Didaktik qobiliyat - o„quvchilar bilan muloqot qilishda, pedagogikaning ta‟lim qonuniyatlarini ham metodlarini o„rgangan holda,kishining ta‟lim bera olish qobiliyatidir shu bilan birga ibratli dars berishi.
Konstruqtiv – o„qituvchining o„z ishini rejalashtira olishidir.

Pedagogik faoliyat va uning tarkibiy to„zilmasi.

Kasbiy-pedagogik faoliyatning muvaffaqiyati xususiy pedagogik qobiliyatlarga bog„liq bo„ladi. Pedagogik qobiliyatlarning quyidagi guruhlari farqlanadi:
ob‟ektga (talabaga) nisbatan sezgirlik;
kommunikativlik – insonlarga yuz tutish, xayrixohlik, muomalalik; persteptiv qobiliyatlar – kasbiy etO„qlik, empatiya, pedagogik tuyg„u;
shaxs dinamikasi – irodaga ta‟sir eta olish va mantiqiy ishontira olish qobiliyati;
hissiy barqarorlik - o„zini boshqara olish;
kreativlik – ijodiy ish qobiliyati.