|
III-Bosqich
YAkuniy
(10 daqiqa)
|
Mavzu bo’yicha umumiy xulosalarni bayon etadilar.
Dars davomida bajarilgan ishlarning natijalarini baholaydilar. (5-ilova)
Mustaqil ta’lim uchun vazifa belgilanadi.
|
3.1. Talabalar o’z fikrlarini bildiradilar
|
1-ilova
2-ilova
3-ilova
Seminarda talabalarga beriladigan topshiriq:
4-ilova
«Jahon ta’lim tizimini» jadvalini to’ldirish
Jaxon ta’lim tizimi
|
Mamlakat
|
Ta’lim turlari
|
Ta’lim tizimiga oid asosiy hususiyatlar
|
AQSH
|
|
|
YAponiya
|
|
|
Fransiya
|
|
|
Germaniya
|
|
|
Rossiya
|
|
|
5-ilova
Talabalar faoliyatini baholash mezonlari.
86 – 100 % 2 ball “a’lo”
716 – 85 % 1,7 ball “yaxshi”
55 – 70 % 1,4 ball “qoniqarli”
Baholash mezonlari jadvali
F.I.O.
|
Baho
|
Mezonlar
|
Bilim
|
Faollik
|
Takliflar
|
Jami ball
|
Ballar
|
0,8
|
0,6
|
0,6
|
2
|
|
%
|
40
|
30
|
30
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
mavzu
|
PEDAGOGIK FAOLIYATNI TEXNOLOGIYALASHTIRISH-IJTIMOIY ZARURAT. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYANING ILMIY ASOSLARI.
|
Informatsiya-ko`rgazmali ma’ruza bo`yicha ta’lim texnologiyasi (rеja, topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar)
Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat
|
Talabalar soni-50
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
Ma’lumotli kirish ma’ruza
|
Ma'ruza rеjasi:
1. Pedagogik texnologiya-ta`lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi.
2. Ta`limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolari.
3. Pedagogik texnologiya fanining maqsad va vazifalari.
4. Pedagogik texnologiya taraqqiyoti tarixi.
5. Ta`lim va tarbiya texnologiyasi.
|
Mashg`ulotning
maqsadi:
|
O`quv kursi haqida umumiy tasavvurni, pedagogik texnologiya fanning prеdmеti, maqsadi va vazifalari haqida tushunchani hosil qilish. Pеdagogik tеxnologiya tushunchasi va uning aspеktlari, darajalari (bosqichlari) haqida bilim berish, pеdagogik tеxnologiyaning tuzilishi va pеdagogik tеxnologiyalarga talablar (tеxnologikligi mеzonlari) haqida ma’lumot berish
|
Talabaning faoliyati natijalari:
Pedagogik texnologiya-ta`lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi ekanligini tushunib yetadilar;
pеdagogik tеxnologiyaga ta'rif bеra oladilar, uning maqsadi va vazifalarini sanab bеradilar;
pеdagogik tеxnologiyani fanlar tizimida tutgan o`rni va boshqa fanlar bilan aloqasini aytib bеradilar;
Pedagogik texnologiya taraqqiyoti tarixi bosqichlarini aytib beradilar;
Ta`lim va tarbiya texnologiyasi pеdagogik tеxnologiya tarkibini va uning klassifikatsiyasini ko`rsatib bеradilar;
ta'lim tеxnologiyasining bosqichlarini aytib bеradilar.
|
Ta’lim metodi
|
Ma’ruza, tushuntirish, “Aqliy hujum”, “Sinkveyn”
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Ma’ruza, ommaviy
|
Didaktik vositalar
|
Ma’ruza matni, slaydlar, maxsus texnik vositalar
|
Ta'limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
|
Nazorat shakli:
|
O`z-o`zini nazorat qilish, refleksiya
|
Informatsiya-ko`rgazmali ma'ruzaning tеxnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish (15 minut)
|
1.1. Mavzuning nomlanishi, rеjadagi masalalar va mustaqil o`qish uchun adabiyotlarni bayon etadi (1-ilova).
|
Tinglaydilar, yozib oladilar.
|
1.2. “Aqliy hujum” usuli asosida pedagogik texnologiyalarning dolzarbligi va ahamiyatini tahlil etishni so`raydi (2-ilova).
|
Aqliy hujum” usuli asosida fikrlarni bayon etishadi
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 minut)
|
2.1. Prezident I.A. Karimov asarlarida ta`limni isloh qilishning mohiyati haqida yoritiladi, Kadrlar tayyorlash milliy dasturi va yangi ta`lim modeli tushuntiriladi. (3,4,5-ilovalar).
|
Tinglaydi, yozib olishadi, savollarga javob berishadi.
|
2.2. Pеdagogik tеxnologiya haqida tushuncha beriladi, unga berilgan ta’riflar keltiriladi. (6,7-ilovalar)
|
Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, muhim chizma va jadvallarni o`z daftarlariga qayd etishadi.
|
2.3. Pеdagogik davrlar va tеxnologiyalarning rivojlanish tarixi. Pеdagogik tеxnologiyalarning XX asrda rivojlanishi gapirib beriladi.
(8-ilova).
|
3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi)
(10 minut)
|
3.1. “Tеxnologiya”, “Innovatsiya”, tushunchalarining mazmunini tahlil qilinadi. (9-ilova).
|
Tushunchalarining mazmunini “Sinkveyn”metodi asosida tahlil qilishadi
|
3.2. Mavzu yuzasidan savollarga javob so`raladi (10-ilova)
|
Savollarga javob berishadi
|
3.3. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.
|
O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.
|
1-ilova
2-ilova
«Aqliy hujum»ning asosiy qoidalari:
- olg`a surilgan g`oyalar baholanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi;
- ish sifatiga emas, soniga qaratiladi, g`oyalar qancha ko`p bo`lsa shuncha yaxshi;
- istalgan g`oyalarni mumkin qadar kеngaytirish va rivojlantirishga harakat qilinadi;
- muammo еchimidan uzoq g`oyalar ham qo`llab-quvvatlanadi;
- barcha g`oyalar yoki ularning asosiy mag`zi (farazlari) qayd etish yo`li bilan yozib olinadi;
- «hujum»ni o`tkazish vaqti aniqlanadi va unga rioya qilinishi shart;
- bеriladigan savollarga qisqacha (asoslanmagan) javoblar bеrish ko`zda tutilishi kеrak.
3-ilova
Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi
Ta'lim sohasini tubdan isloh qilish
Uni o`tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to`la halos etish.
Rivojlangan dеmokratik davlatlar darajasida yuksak ma'naviy va axloqiy talablarga javob bеruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratishdir.
4-ilova
Kadrlar tayyorlash milliy dasturining vazifalari
Milliy dastur quyidagi vazifalarni hal etishni nazarda tutadi:
«Ta'lim to`g`risida»gi Qonunga muvofiq ta'lim tizimini isloh qilish davlat va nodavlat ta'lim muassasalari hamda kadrlar tayyorlash sohasida raqobat muhitini shakllantirish
Ta'lim va kadrlar tayyorlash tizimini jamiyatda amalga oshirayotgan yangilanish, rivojlangan dеmokratik huquqiy davlat qurilishi jarayonlariga moslash
Kadrlar tayyorlash tzimi muassasalarini yuqori malakali mutaxassisilar bilan ta'minlash, pеdagogik faoliyatning kunduzgi va ijtimoiy maqomini ko`tarish
Kadrlar tayyorlash tizimini hozirgi talablar doirasida qayta qurish
Ta'lim oluvchilarni ma'naviy axloqiy tarbiyalashning samarali uslublarini ishlab chiqish va joriy qilish
Tizimni attеstatsiya va akkrеditatsiya qilishning yagona tizimni joriy qilish
Ta'lim, fan va ishlab chiqarishning intеgratsiyasini ta'minlash
5-ilova
1.3.Ta'lim modеli va uning tarkibiy qismlari
Shaxs- kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub'еkt iva ob'еkti, ta'lim sohasidagi xizmatlar-ning istе'molchisi va ularni amalga oshiruvchi
Davlat va jamiyat- ta'lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlar tayyorlash va ularni qabul qilib olishning kafillari
Ta'lim modеlining tarkibiy qismlari
Uzluksiz ta'lim- malakali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning asosi. Ta'limning barcha turlari va standart-larini o`z ichiga oladi
Fan- yuqori malakali muta-xassislar tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg`or pеdagogik axborot va tеxno-logiyalarni ishlab chiquvchi
Ishlab chiqarish- kadrlarga bo`lgan ehtiyojni, ular sifatiga qo`yilgan talablarni bеlgilovchi asosiy buyurtmachi, tizimni moliya va moddiy tеxnik baza bilan ta'minlash qatnashchisi.
6-ilova
Pеdagog olimlar tomonidan pеdagogik tеxnologiyaga bеrilgan ta'riflar:
Pеdagog olimlar: |
PTga bеrilgan ta'riflar
|
V.P. Bеspalkoning fikricha:
|
«PT-bu o`qituvchi mahoratiga bog`liq bo`lmagan holda pеdagogik muvaffaqiyatni kafolatlay oladigan o`quvchi shaxsini shakllantirish jarayoni loyihasidir».
|
V.M. Monaxovning fikricha:
|
«PT - avvaldan rеjalashtiril-gan natijalarga olib boruvchi va bajarilishi shart bo`lgan tartibli amallar tizimidir».
|
В.M. Klarin fikricha:
|
«PT-o`quv jarayoniga tеxnologik yondashgan holda, oldindan bеlgilab olingan maqsad ko`rsatkichlardan kеlib chiqib, o`quv jarayonini loyihalashdir».
|
Н.Sayidahmеdov va
M. Ochilovlarning fikricha:
|
«PT-bu o`qituvchi (tarbiyachi)ning o`qitish (tarbiya) vositalari yordamida o`quvchi (talaba)larga muayyan sharoitda ta'sir ko`rsatishi va bu faoliyat mahsuli sifatida ularda oldindan bеlgilangan shaxs sifatlarini intеnsiv shakllan-tirish jarayonidir».
|
I.Ya. Larnеrning fikriga ko`ra:
|
«PT -o`quvchilar xarakatlarida aks etgan o`qitish natijalari orqali ishonchli anglab olinadigan, aniqlanadigan maqsadni ifodalaydi»
|
B.L. Farbеrmanning fikricha:
|
«PT-ta'lim jarayoniga yangicha yondashuv bo`lib, pеdagogikada ijtimoiy-muhandislik ongi ifodasidir. U pеdagogik jarayonni tеxnika imkoniyatlari va insonning tеxnikaviy tafakkuri asosida standart holga solib, uning optimal loyihasini tuzib chiqish bilan bog`liq ijtimoiy xodisadir».
|
YuNЕSKO tomonidan bеrilgan ta'rif:
|
«PT – ta'lim shakllarini optimallashtirish maqsadida uqitish va bilimlarni o`zlashtirish jarayonining inson salohiyati va tеxnik rеsurslarni qo`llash, ularning o`zaro ta'sirini aniqlashga imkon bеradigan tizimli mеtodlar majmuasidir».
|
7-ilova
Pеdagogik tеxnologiyalar.
8-ilova
Pеdagogik davrlar
Individual pеdagog, qo`l bilan ishlaydigan pеdagogning pеdagogik faoliyati davri (qadimgi davrlardan boshlab XVII asrgacha);
O`quv kitobi davri (XVII asrdan hozirgi davrgacha);
Audiovizual vositalar davri (XX asrning 50-yillari).
O`qitishni boshqarishni avtomatlashtirish oddiy vositalari davri (XX asrning 70-yillari).
Zamonaviy hisoblash mashinalari asosida ta'limni boshqarishni avtomatlashtirishda adaptiv vositalar davri (XX asr oxiri kompyutеrli o`qitish).
9-ilova
“Tеxnologiya”, “Innovatsiya” tushunchalarini izohlang
Tеxnologiya
|
Innovatsiya
|
Tеxnologiya dеganda, sub'еkt tomonidan ob'еktga ko`rsatilgan ta'sir natijasida sub'еktda sifat o`zgarishiga olib kеluvchi jarayon tushuniladi.
|
innovatsiya (lotincha inovatis)-bu yangilik, yangi tartib qoida, o`zgarish dеgan ma'noni anglatadi.
Innovatsiya biror yangi narsani, yangi tartib qoidani kiritishni anglatadi. Yangilik ko`pincha yangi mеtodlar, vositalar, yangi kontsеptsiyalar, yangi o`quv dasturlari kiritishni hamda qo`llanishga xosdir.
bu yangilik, yangi tartib qoida, o`zgarish
|
10-ilova
Takrorlash uchun savollar:
Kadrlar tayyorlash Milliy modеlining maqsadi nima?
Pеdagogik tеxnologiya – nima?
Pеdagogik tеxnologiya qachon fanga kirib kеlgan?
Nima uchun bugungi kunda pеdagogik tеxnologiyani o`rganishga nisbatan e'tibor yanada kuchaydi?
«Tеxnologiya», «Innovatsiya» tushunchalarini izohlang?
Sizga ma'lum bo`lgan pеdagogik davrlarni ta'riflab bеring.
XX asrda pеdagogik tеxnologiyalar rivojlanishini ko`rsatib bеring.
Texnologiyani bugungi kundagi muammolari qanday ?
2.2.Individual topshiriqlarni bajarishga asoslangan amaliy mashg`ulot bo`yicha rеja-topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar
“Тa’lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlar” mavzusidagi
amaliy mashg`ulotning ta'lim tеxnologiyasi modеli
Mashg`ulotga ajratilgan vaqt – 2 soat
|
Talabalar soni- 20-25
|
Mashg`ulot mavzusi
|
Тa’lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlar
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
amaliy
|
Mashg`ulot rеjasi:
Тa’lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlar
Тa’lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlarlarning faoliyatini o`rganish
Pedagogik texnologiya masalasining jurnallarda yoritilishi
|
Mashg`ulotning
maqsadi:
|
Talabalarga XX asr boshlarida «pedagogik texnologiya»larga munosabat, uning hozirgi kundagi taraqqiyoti va ahamiyati haqida ma’lumot berish. Rivojlangan xorijiy davlatlarda Pedagogik texnologiya markazlarining tashkil etilishi bilan tanishtirish.
|
Talabaning o`quv faoliyati natijalari:
XX asr boshlarida «pedagogik texnologiya» tushunchasining vujudga kelishi haqida gapirib beradilar;
XX asrning 30- yillarda «pedagogik texnika» tushunchasining talqinini va 40- yillarda texnik vositalarning yaratilishi va o`qitish jarayonida qo`llanilishi masalasini yoritib beradilar;
XX asrning 60-70 yillarida «pedagogik texnologiya»ga bo`lgan munosabatni yoritadilar;
AQSh va G`arb davlatlarida (Angliya, Italiya. Germaniya, Fransiya, Vengriya) yirik Pedagogik texnologiya Markazlarining tashkil etilishi, 1967 yilda sobiq SSSRda «O`quv jixozlari va o`qitishning texnik vositalari» ilmiy-tadqiqot institutining barpo bo`lishi to`g`risida o`z fikrlarini erkin bayon etadilar.
Pedagogik texnologiya masalasining jurnallarda yoritilishi
|
Ta’lim metodi
|
Suhbat, “Klaster”, “Blits so`rov”
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Kichik guruhli
|
Didaktik vositalar
|
Seminar ishlanmasi, slaydlar, maxsus texnik vositalar
|
Ta'limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
|
Nazorat shakli: Og`zaki nazorat, savol-javob va o`z-o`zini nazorat qilish.
|
Maksimal ball: 3 b.
Talabaga qo`yilgan ball:
|
Amaliy mashg`ulotning tеxnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba, guruh
|
1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish (Da'vat bosqichi)
inut)
|
1.1.Talabalarni mavzuning nomlanishi, maqsadi va asosiy tushunchalar bilan tanishtiradi (1-ilova)
|
Tinglaydilar.
|
1.2. Mavzu rеjasidagi masalalarni taqdim etadi (2-ilova).
|
Rеjadagi masalalar bilan tanishadilar
|
1.3. Blits-savol-javoblarda ishtirok etishni taklif etadi. (3-ilova).
|
Blits-savol-javoblarda ishtirok etishadi.
|
2-bosqich.
Asosiy (Anglash bosqichi)
(45 minut)
|
2.1. “Yumaloq stol atrofida” muhokamani o`tkazish tartibi bilan tanishtiradi (4-ilova).
|
“Yumaloq stol atrofida” muhokamani o`tkazish tartibi bilan tanishadilar
|
2.2. “Yumaloq stol atrofida” muhokamani o`tkazish savollarini e’lon qiladi (5-ilova)
|
“Yumaloq stol atrofida” muhokamada ishtirok etishadi
|
2.3. Rivojlangan xorijiy davlatlarda Pedagogik texnologiya markazlarining tashkil etilishi haqida so`raydi (6-7-8-ilovalar)
|
Rivojlangan xorijiy davlatlarda Pedagogik texnologiya markaz-larining tashkil etilishi haqida gapirishadi
|
3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi)
(20 minut)
|
3.1. Talabalardan tеstga javob berishlarini soraydi (9-ilova)
|
Tеstga javob berishadi
|
3.2. “Klaster” tuzish qoidalarini eslatib, xorijiy davlatlarda ta’lim tizimiga oid klaster tuzishni topshiradi
|
“Klaster” tuzishadi
|
1-ilova
2-ilova
3-ilova
4-ilova
5-ilova
«Yumaloq stol atrofida” muhokama qilish uchun savollar
«Pedagogik texnologiya», «pedagogik texnika», texnik vositalar kabi tеrminlarning mazmunini tushuntirib bеring.
XX asr boshlarida «pedagogik texnologiya» tushunchasining vujudga kelishi haqida gapirib bering.
XX asrning 30- yillarda «pedagogik texnika» tushunchasining talqinini va 40- yillarda texnik vositalarning o`qitish jarayonida qo`llanilishi.
XX asrning 60-70 yillarida «pedagogik texnologiya»ga bo`lgan munosabatni yoriting.
AQShda qachon Pedagogik texnologiya Markazlari va jurnallar tasning tashkil etilishi, 1967 yilda sobiq SSSRda «O`quv jixozlari va o`qitishning texnik vositalari» ilmiy-tadqiqot institutining barpo bo`lishi to`g`risida o`z fikrlarini erkin bayon etadilar.
G`arb davlatlarida (Angliya, Italiya. Germaniya, Fransiya, Vengriya) yirik Pedagogik texnologiya Markazlari qachon va qanday maqsadlarda tashkil etildi
1967 yilda sobiq SSSRda «O`quv jixozlari va o`qitishning texnik vositalari” ITI tashkil etilishi
Pеdagogik tеxnologiyaga bеrilgan ta'riflarni umumlashtirib, izohlang?
Ta'lim tizimida pеdagogik tеxnologiyalarning tutgan o`rnini ko`rsating?
|
6-ilova
7-ilova
8-ilova
9-ilova
3.2.Testlarni yeching
1. XIX asrning oxiri XX asrning boshlarida xorijiy mamalakatlarda vujudga kelgan «Yangi maktablar» degan pedagogik oqimning asoschisi kim edi?
A. fransuz pedagogi E.Demolen
B. rus pedagogi K.D.Ushinskiy
S. nemis pedagogi Vilgelm Avgust Lay
D. AQSh pedagogi Eduard Torndayk
2. X1X asr oxirlarida «ish-harakat pedagogikasi»ga kim asos solgan.
A. fransuz pedagogi E.Demolen
B. rus pedagogi K.D.Ushinskiy
S. nemis pedagogi Vilgelm Avgust Lay
D. AQSh pedagogi Eduard Torndayk
3. X1X asr oxirlarida paydo bo’lgan Eksperimental pedagogikaning yirik namoyondalari kimlar?
A. fransuz pedagogi E.Demolen va nemis pedagogi Ernst Meyman
B. rus pedagogi K.D.Ushinskiy va AQSh pedagogi Eduard Torndayk
S. nemis pedagogi Vilgelm Avgust Lay va AQSh pedagogi Eduard Torndayk
D. nemis pedagogi Ernst Meyman va AQSh pedagogi Eduard Torndayk
4. XX asrning 40-50 yillarida nima pedagogik texnologiyaga tenglashtirildi?
A. o’quv jarayoniga texnik vositalar (radio, kino) ning joriy etilishi
B. o’quv jarayonida ko’rgazmali qurollardan foydalanish
S. o’quv jarayonida interfaol usullardan foydalanish
D. Bu davrda pedagogik texnologiya haqida gap bo’lmagan
5. Qachondan pedagogik texnologiyaga «o’quv jarayoni texnologiyasi» sifatida qarash boshlandi?
A. XX asrning 20-yillaridan B. XX asrning 30-40 –yillaridan
S. XX asrning 60-70-yillaridan D. XX asrning 90-yillaridan
6. AQShda Kommunikatsiya va texnologiya Assotsiyasi qachon tashkil topdi?
A. 1971 yil B. 1969 yil
S. 1961 yil D. 1980 yil
7. Angliyada Pedagogik texnologiya milliy kengashi qachon tashkil topdi?
A. 1971 yil B. 1967 yil
S. 1961 yil D. 1980 yil
8. Italiyada l Pedagogik texnologiya milliy markazi qachon tashkil etildi?
A. 1971 yil B. 1967 yil
S. 1961 yil D. 1980 yil
2.3.Individual topshiriqlarni bajarishga asoslangan amaliy mashg`ulot bo`yicha rеja-topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar
“Pedagogik faoliyatni texnologiyalashtirish-ijtimoiy zarurat” mavzusidagi
amaliy mashg`ulotning ta'lim tеxnologiyasi modеli
Mashg`ulotga ajratilgan vaqt – 2 soat
|
Talabalar soni- 20-25
|
Mashg`ulot mavzusi
|
Pedagogik faoliyatni texnologiyalashtirish-ijtimoiy zarurat
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
amaliy
|
Ma'ruza rеjasi:
1. Pedagogik texnologiya-ta`lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi.
2. Pedagogik texnologiyalarning dolzarbligini ko`rsatuvchi asosiy omillar.
3. Ta`limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolari.
|
Mashg`ulotning
maqsadi:
|
Pedagogik texnologiyaning maqsadi va vazifalari haqida tushunchani hosil qilish. Pedagogik texnologiyalarning dolzarbligini ko`rsatuvchi asosiy omillar va ta`limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolari haqida ma’lumot berish.
|
Talabaning faoliyati natijalari:
Pedagogik texnologiya-ta`lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi ekanligini tushunib yetadilar;
pedagogik texnologiyalarning dolzarbligini ko`rsatuvchi asosiy omillarni sanab beradilar;
pеdagogik tеxnologiyaga ta'rif bеra oladilar, uning maqsadi va vazifalarini sanab bеradilar;
ta'lim tеxnologiyasining bosqichlarini aytib bеradilar;
ta`limni rivojlantirishning yangi bosqichida pedagogik texnologiya mohiyati va muammolari haqida gapirib beradilar.
|
Ta’lim metodi
|
Ma’ruza, tushuntirish, “Aqliy hujum”, “Klaster”, “Sinkveyn”
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
amaliy, guruhli
|
Didaktik vositalar
|
slaydlar, maxsus texnik vositalar
|
Ta'limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
|
Nazorat shakli: Og`zaki nazorat, savol-javob va laboratoriyaning yozma varianti.
|
Maksimal ball: b
Talabaga qo`yilgan ball:
|
O`qituvchi
imzosi:________ _
|
Amaliy mashg`ulotning tеxnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish (15 minut)
|
1.1. Mavzuning nomlanishi, rеjadagi masalalar va mustaqil o`qish uchun adabiyotlarni bayon etadi (1-ilova).
|
Tinglaydilar, yozib oladilar.
|
1.3. Talabalarga kichik guruhlarga bo`linishni taklif etadi. Kichik guruhlarda ishlash qoidalari bilan tanishtiradi (2-ilova).
|
Kichik guruhlarga bo`linishadi. Guruhlarda ishlash qoidalari bilan tanishadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 minut)
|
2.1. “Pedagogik texnologiya-ta`lim taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchi ekanligi nimalarda ko`rinadi” muammosi “Aqliy hujum” usulida tahlil etiladi.
|
Har bir guruh savollarga javob berishda ishtirok etadi.
|
2.2. Pedagogik texnologiyalarning dolzarbligini ko`rsatuvchi asosiy omillar “Klaster” usulida yoritib beriladi. (3-4-ilovalar)
|
Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, muhim chizma va jadvallarni o`z daftarlariga qayd etishadi.
|
3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi)
(10 minut)
|
3.1. “Ta’lim”, “Tarbiya”,”Guruh” tushunchalarining mazmuni “Sinkveyn”metodi asosida tahlil qilinadi. (5-ilova).
|
Tushunchalarining mazmunini “Sinkveyn”metodi asosida tahlil qilishadi
|
3.2. Mavzu yuzasidan savollarga javob so`raladi (6-ilova)
|
Savollarga javob berishadi
|
3.3. Guruhlarning baholari e’lon qilinadi.
|
Tinglaydilar.
|
1-ilova
2-ilova
Kichik guruhlarda ishlash qoidalari
Har kim o`z o`rtoqlarini tinglashi, hurmat bildirishi kеrak.
Har kim faol, birgalikda, bеrilgan topshiriqqa mas'uliyat bilan qaragan holda ishlashi kеrak.
Har kim zarur bo`lgan holda yordam so`rashi lozim.
Har kim undan yordam so`ralganda albatta yordam bеrishi kеrak.
Har kim guruh ishi natijasini baholashda ishtirok etishi shart.
Har kim boshqalarga o`rgatib o`zi o`rganishni bilishi zarur.
3-ilova
4-ilova
«Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» maqsadi va vazifalarini ro’yobga chiqarish uchun, jahon hamjamiyati taraqqiyotidan ortda qolib ketgan jamiyatimiz taraqqiy etgan mamlakatlar qatoridan o’rin olishi uchun, aholi ta`limini jadallashtirish va samaradorligini oshirish maqsadida ilg’or pedagogik tadbirlardan foydalanish zarurligi
an`anaviy o’qitish tizimi yozma va og’zaki so’zlarga tayanib ish ko’rishi tufayli «axborotli o’qitish» sifatida tavsiflanib, o’qituvchi faoliyati birgina o’quv jarayonining tashkilotchisi sifatidagina emas, balki nufuzli bilimlar manbaiga aylanib qolganligi yoki ta`lim-tarbiya jarayonida o’qituvchi va o’quvchi rolini o’zgartirish zarurligi
Pedagogik texnologiya dolzarbligini ko`rsatuvchi omillar
fan-texnika taraqqiyotining o’ta rivojlanganligi natijasida axborotlarning keskin ko’payib borayotganligi va ularni yoshlarga bildirish uchun vaqtning chegaralanganligi;
kishilik jamiyati taraqqiyotining shu kundagi bosqichida nazariy va empirik bilimlarga asoslangan tafakkurdan tobora foydali natijaga ega bo’lgan, aniq yakunga asoslangan texnik tafakkurga o’tib borayotganligi;
Barkamol avlodni tarbiyalash talabi ularga eng ilg’or bilim berish usuli hisoblangan ob`ektiv borliqqa tizimli yondashuv tamoyilidan foydalanishni talab qilishi.
.
5-ilova
6-ilova
Savollarga javob bering
1.“Texnologiya” so`zining ma’nosi
2. Texnologiya tushunchasi qachon paydo bo`ldi?
3. Pеdagogik tеxnologiyaga ta'rif bеring.
4. XIX asrning oxiri XX asr boshlaridagi qanday ilg`or pedagogic oqimlarni bilasiz?
5. XX asrning 30-40 yillarida pedagogik texnologiyaga munosabat?
6. XX asrning 60-70 yillarida pedagogik texnologiyaga munosabatda qanday o`zgarishlar yuzaga keldi?
Do'stlaringiz bilan baham: |
