O'zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta'limi vazirligi andijon davlat universitetining pedagogika instituti boshlang`ich ta`LI

UYGA VAZIFA BERISH.
Darslikdagi 6-7 misol va masalalarni ishlab kelish, mustaqil tarzda harakatga doir masala tuzib, ishlab kelish.
DARS YAKUNI.
O'quvchilar o'qituvchidan tushunmaganlarini so'raydi. Dars tugagach, o'qituvchi chiqib ketadi.

XULOSA

Men ushbu mavzuda harakatga doir masalalarni o'rganish metodikasini yoritib berdim. Harakatga doir masalalarni o'rganishning ahamiyati, maqsadi va dolzarbligi haqida, uni o'quvchilarga qanday qilib o'qitish kerakligi haqida to'xtalib o'tdim.

Harakatga doir masalalarni o'rganish bolalarning kelajak hayotida, boshqa predmetlarni yaxshi o'zlashtirishlarida etakchi bilim bo'lib xizmat qiladi.
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi harakatga doir masalalarni o'quvchilarga o'rgatishda men yuqorida yoritib o'tgan metodik usullardan, zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanib dars o'tsa, yuqori samara berishga ishonaman.
Agar boshlang'ich sinf o'qituvchisi men foydalangan, tavsiya etgan uslub asosida dars o'tib, yuqori darajadagi samaraga erishsa, yutuq sari qo'yilgan maqsadimga erishgan bo'laman.


FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

1. M.I.Bikbaeva "boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi" Toshkent 1996 yil.

2. B.Toshmurodov "Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitishni takomillashtirish" Toshkent 2000 yil.
3. B.Toshmurodov, A.K.Suvonqulov "Boshlang'ich sinf matematikasida qiziqarli masalalar yechishning ta'limiy ahamiyati" Jizzax 1996 yil.
4. M.E. Jumaev, Z.B. Tojieva "Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi" Toshkent 2005 yil.
5. L.P. Stoylova "Boshlang'ich matematika kursi asoslari" Toshkent.
6. Davlat ta'lim standartlari.
7. Matematika. Darslik. 4- sinf. Toshkent. "O'qituvchi" 2005 yil.
8. O'zbekiston Respublikasi kadrlar tayyorlash milliy dasturi