O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti fizika matematika fakulteti

     I  bob”Kasb-hunar  kollejlarida  informatika  va  axborot  texnologiyalari 

fanini  o’qitish  usullari”  deb  nomlanib,  ushbu  bobda  ta’lim tizimida  

noan’anaviy ta’lim haqida  tushuncha,  kasb  -  hunar  kollejlarida  informatika  va 

axborot  texnologiyalari          fanining    vazifalari  va  mazmuni,           .  Informatika  va 

axborot  texnologiyalarini  o’qitishda  innovatsion  texnologiyalariga  asoslangan  

o’qitish usullariga doir masalalar yoritib berilgan. 

II  bob  “Kasb-hunar  kollejlarida  informatikaning  elektron  jadvallar 

modulini  o’qitish  metodikasi”    deb  nomlanib,  ushbu  bobda  Informatika  va 

axborot  texnologiyalari  fanida  elektron  jadvallar  modulining  mazmuni,  elektron 

jadvallar  moduli  mavzulari  mazmunining  kasbga    yo’naltirilganlik  muammosi, 

elektron jadvallar  moduli bo’yicha  ma’ruza, amaliy-laboratoriya  mashg’ulotlarini 

tashkil etish va o’tkazish  metodikasi interfaol usullardan foydalanib tayyorlangan 

dars ishlanmalariga doir masalalar yoritib berilgan. 

 BMI  da  yuqorida  bildirilgan  fikr  muloxazalardan  shunday  xulosalarga 

kelish mumkin: 

---

 

 

58 

 

1.Ta’lim  jarayoni samaradorligini  oshirish,  ta’lim  oluvchilarning mustahkam 

nazariy  bilim,  faoliyat,  ko’nikma  va  malakalarini  shakllantirish,  ularni  kasbiy 

mahoratga  aylanishini  ta’minlash  maqsadida  o’qitish  jarayonida  yangi  pedagogik 

texnologiyadan  foydalanish  davr  taqozosi  hamda  ijtimoiy  zaruriyat  sifatida  kun 

tartibiga qo’yilmoqda. 

2.Ta’lim  jarayoniga  yangi  pedagogik  texnologiyani  tadbiq  etish  kadrlar 

tayyorlashga  yo’naltirilgan  umumiy  jarayon  mazmunining  sifat  jihatdan  o’zgarishini 

ta’minlaydi. 

3.  Yangi  pedagogik  texnologiya  nazariyasi  g’oyalaridan  foydalanish  asosida 

tashkil  etilgan  ta’lim  jarayoni  barkamol  shaxs  va  malakali  mutaxassisni 

tarbiyalash  borasidagi  ijtimoiy  buyurtmaning  bajarilish  xolatining  sifat 

ko’rsatkichiga ega bo’lishiga olib keladi. 

4.  Informatika  mavzularini  o’qitishda  nazariy,  amaliy  va  mustaqil  ish 

shakllari qo’llanildi. 

- o’qitishda interfaol usullarni qo’llash samarali ekanligi alohida qayd etildi va 

har  bir  mashg’ulot  uchun  aniq  va  samarali  bo’lgan  an’anaviy,  interfaol  yoki 

ulardan  tashkil  topgan  metodikalar  majmuasi  tavsiya  etildi  va  dars  ishlanmasi 

shaklida amalga oshirildi. 

-Informatikadan amaliy-laboratoriya  mashg’ulotlarini tashkil etish va o’qitish 

usullariga  to’xtalib,  ulardan  foylanish:  nazariy  bilimlarini    mustahkamlash, 

mustaqil  ish  yuritishga  o’rganish,  bir  xildagi  topshiriqlar  emas,  balki  oddiydan 

murakkabga  qarab  o’tish  tamoyilini  qo’llash,  kasb  sohasida  uchraydigan  amaliy 

masalalar bilan tanishish imkoniyatlarini oshiradi degan xulosalarga kelindi. 

 

  

 

 

 

 

---

 

 

59