O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim

Yangi mavzuni o‘rganish:

• 
  Talabalarni yangi mavzuning o‘quv maqsadlari, vazifalari, ma’ruza davomida kichik guruhlarning mashg‘ulot davomida bajariladigan ishlar bilan tanishtirilishi, o‘quv maqsadlarining qo‘yilishda talabalarning ishtiroki.
  
• 
  Yangi mavzuning mazmuni, asosiy g‘oya, qonunlar, qonuniyatlarning yoritilishi, talabalarda shakllantiriladigan tushuncha, ko‘nikma va malakalar, talabalar tomonidan o‘zlashtirish bosqichlariga amal qilinganligi.
  
• 
  Mavzu bayonida o‘qitish prinstiplariga amal qilinganligi (ilmiylik, tushunarlilik, tizimlilik, keng qamrovlilik, nazariya va amaliyot birligi, mahalliy hamda qo‘shimcha materiallar bilan boyitilganlik, ta’lim-tarbiya uzviyligini amalga oshirish va h.k.).
  
• 
  Mavzu bayonida fanlararo, bo‘limlararo, mavzulararo bog‘lanishning amalga oshirilganligi.
  
• 
  Mavzuni o‘rganishda foydalanilgan reproduktiv (og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy) va faol (muammoli, mantiqiy, ijodiy izlanishli, didaktik o‘yinli va h.k.) metodlar, vositalar (ko‘rgazmali qurollar, laboratoriya jihozlari, tarqatma va didaktik materiallar, o‘quv-texnik va kompyuter vositasi va h.k.);
  
• 
  Ma’ruza mashg‘ulotida foydalanilgan innovastion va axborot texnologiyalar (muammoli, modulli, didaktik-o‘yinli, hamkorlikda o‘qitish)ning mavzu mazmuniga muvofiq tanlanganligi. Innovastion texnologiyalarning talabalar bilish faoliyatini tashkil etish, bilim zahirasi, egallangan ko‘nikma va malakalari, yoshlik va psixologik xususiyatlariga mosligi.
  
• 
  Mashg‘ulot davomida Keys stadi va aqliy hujum topshiriqi asosida muammoli vaziyatlarning tug‘dirilishi, ularni hal etishda talabalar bilimidan
  

foydalanishi, talabalarning bilish faoliyati va ularning mashg‘ulotdagi ishtiroki. Yangi mavzuni o‘rganishga ajratilgan vaqt.

• 
  Ma’ruza mashg‘uloti mazmuniga bog‘liq holda taqdimot materiallarining mavjudligi va o‘z o‘rnida maqsadga muvofiq foydalanilganligi.
  
• 
  O‘qituvchining nutqi, dikstiyasi, pedagogik mahorati, muloqot madaniyati, o‘quv maqsadlari va topshiriqlarini qo‘ya olishi, talabalarning bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarish ko‘nikmalari, o‘zini tutishi, mimikasi, his - hayajonini boshqara olishi, talabalarga nisbatan pedagogik (avtoritar yoki insonparvarlashgan) munosabati.