O‘zbеkiston rеspublikasi axborot tеxnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al – xorazmiy nomidagi toshkеnt axborot tеxnologiyalari univеrsitеti farg‘ona filiali

IV. Favqulotda xolatlarda xavfsizlik talablari

1. 
   Voqea (halokat, suv toshqini, tufon, yer qimirlashi, yongin va b.sh.k.) yuz berganda darhol ishni to‘xtatish.
   
2. 
   Atrofdagilarni ogohlantirish
   
3. 
   Jaroxatlangan(lar)ga tibbiy yordam ko‘rsatish.
   
4. 
   Boshliqga xabar berish.
   
5. 
   Havfni bartaraf qilish choralarini ko‘rish.
   
6. 
   Voqea joyidagi boshliqni topshiriqlarini so‘zsiz bajarish.
   
7. 
   Voqea joyidan ruhsatsiz ketib qolmaslik.
   

V. Ish tugaganda xavfsizlik talablari

1. 
   Komp’yuter, xisoblash moslamasi, yozuv qurilmalarini o’chirishga tayyorlashdan oldin texnik pasportda ko‘rsatilgan operatsiyalarni bajarish va o’chirishga komanda berish.
   
2. 
   Ish joyini yig‘ishtirish, keraksiz ish qurollari, asbob-anjomlarni ularni saqlash uchun ajratilgan joylarga olib qo‘yish.
   
3. 
   Tayyor bo‘lgan xujjatlarni topshirish.
   
4. 
   Texnik vositalarni elektr tarmog‘idan uzib qo‘yish.
   
5. 
   Ish vaqti davomida yuz bergan kamchiliklar va nuqsonlar to‘g‘risida boshlig‘iga axborot berish.
   
6. 
   Ish joyini topshirish.
   

Ushbu yuriqnoma mexnat muxofazasi bo‘yicha uslubiy qo‘llanmalar va tipik yo‘riqnomalar asosida ishlab chiqildi. U bunday boshqa yo‘riqnomalarni inkor qilmaydi. Yo‘riqnomalarda aniqlangan farqlar mo‘zokara olib borish orqali bartaraf qilinadi.
Yo‘riqnomaga belgilangan muddatlarda, ish joyida aytarli o‘zgarish bo‘lganda va boshqa sabablarga ko‘ra qo‘shimcha va o‘zgartirishlar kiritiladi.

XULOSA

AKTdan foydalanish tajribasi, yangi O‘quv vositalari sifatida tajriba tajribasi meni asosiy maqsadga erishgani: o‘qitish samaradorligini oshirish, talabalar bilan muloqot qilish. Kompyuterni o‘rganish materiallari mazmuni orqali tushunishni (va yodlash emas) tashkil etish. Hammasi qurilishi kerak emas, balki faol mustaqil amaliy faoliyat, namunaviy bo‘lmagan echimlar. AKTdan foydalanish material talabalarini idrok etishga olib keladi, mavzuni o‘rganishga qiziqishni uyg'otadi, talabalarning ijodiy qobiliyatlarini yaxshilaydi. Kompyuter materiallari o‘qituvchini to‘ldirishi, yangilanishi, turmush tarzi bo‘lishi mumkin bo‘lgan yagona o‘quv vositalarining zarur bir qismidir.
An'anaviy bilan solishtirganda AKTni birlashtirishning afzalliklari xilma-xil. Ularga, bilimlarni samarali sinovdan o‘tkazishdan tashqari, bu bilimni samarali sinovdan o‘tkazishdan tashqari, ishlab chiqarish va mantiqiy fikrlashdan tashqari, bu bilimni samarali sinovdan o‘tkazish va boshqalarni sinab ko‘rish va boshqalarga tegishli, uslubiy shakllarning xilma-xilligi bilan bog'liq bo‘lishi mumkin. texnikalar. Ammo bularning barchasi bilan zaruriyat va etarlicha qoidalar bu erda harakat qilishi kerak. Barcha foydalanuvchilar (shu jumladan bolalar) kompyuterning zararli tomonlari va ba'zi xavfsizlik va oldini olish bo‘yicha ba'zi chora-tadbirlar to‘g'risida xabardor bo‘lishlari kerak - bu ham mashq qilish kerak. Shifokorlar birinchi navbatda yuqori vizual yuk haqida ogohlantiradilar, shuning uchun darslarda badiiy gimnastika qilish kerak.
Olingan nazariy va eksperimental materiallarning natijalari gipotezani tasdiqlaydi va quyidagi xulosalarni shakllantirish uchun asos yaratadi:
Axborot jamiyatida axborot hajmining doimiy ko‘payishi sharoitida fundamental ta'limning o‘rni va tabiat va jamiyat rivojlanishining fundamental qonunlarini bilish sezilarli darajada oshadi; yangi axborot texnologiyalarini ta'lim tizimiga faol kiritish vazifasi dolzarb ahamiyat kasb etadi.
Ta'limni kompyuterlashtirish dasturiy ta'lim usulidan foydalanadigan ta'lim shakllaridan biri sifatida qaralishi mumkin, kompyuterning o‘zi uning toifalaridan biri bo‘lib, kompyuter o‘quv dasturlari dasturiy va pedagogik vositalar sifatida qaraladi, ularning samarali amalga oshirilishi o‘quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning asosiy qoidalari va shartlariga rioya etishga bog'liq.
Dasturiy ta'minot va pedagogik vositalarni ishlab chiqish va qo‘llashda kompyuter bilan ishlashda shaxsning psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olish kerak. Shunday qilib, mavjud didaktik printsiplar bilan bir qatorda, insonning o‘ziga xos xususiyatlarini va tuzilishini hisobga olgan holda, o‘quv jarayonida dasturiy - pedagogik vositalardan foydalanish samaradorligini oshirishni ta'minlaydigan yangi-psixologik-ergonomik jihatdan hisobga olish kerak, turli yoshdagi va professional faoliyat turlari uchun kompyuter bilan ishlash jarayonining tibbiy va gigienik nuqtai nazaridan xavfsiz tashkil etish.
Kompyuter o‘quv jarayonida foydalanish samaradorligi dasturiy va pedagogik vositalarning xususiyatlari va ularni qo‘llash usullari bilan belgilanadigan instrumental ta'lim vositasidir. Asosiy narsa-bu mavzuni o‘rganish usuli, kompyuter va kompyuter o‘quv dasturlarini ishlatishning turli xil usullarini qo‘llash qobiliyati.
Test topshiriqlari tizimini kompyuterning laboratoriya seminarining ajralmas qismi sifatida ishning turli bosqichlarida kiritish o‘rganilayotgan materialni yaxshiroq va chuqur o‘zlashtirilishini ta'minlaydi, o‘quv jarayonida nazorat va nazorat ta'sirini amalga oshiradi, bilimlarni o‘z-o‘zini nazorat qilishga yordam beradi.
Yangi pedagogik texnologiyalarni faol ravishda joriy etish kerak. Bunday texnologiyalardan biri kompyuterdir. O‘quvchilarning zamonaviy avlodi endi kompyutersiz hayotni tasavvur qila olmaydi. Kompyuter bilan muloqot, shuningdek, telefondan foydalanish kabi tabiiydir.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, testning asosiy afzalliklarini aniq tushunish va ulardan maksimal darajada foydalanishga harakat qilish kerak degan xulosaga kelish mumkin. Va asosiy afzallik talabalarning bilim sifatini oshirish.