O`zbekiston Respubikasi Oliy va O`rta Maxsus Ta'lim vazirligi

3 - MAVZU:  YANGI PEDAGOGIK   TEXNALOGI. 

 

 

 

 

 

 

 R E J A :  

1. Pedagogik texnologiya ta'rifi.  

2. Pedogogika texnologiyaning uziga xos xususiyatlari.  

3. Ta'lim maksad va vazifalari diagnostikasini ishlash.  

Texnolgiya  yunoncha  «Texnos»  xunor,  «Logos»  -  fan  suzlaridan  tashkil 

topgan.  

Texnologik jarayon – mexnat kurollari bilan mexnat vositalari (xom ashyo) 

yordamida maxsulot yaratishdir. Ishlab chikarishdagi barcha texnologik jarayonlar 

ishchi  kuli,  mexnat  vositalari  va  xom  ashyo  bilan  turli  tovarlar,  maxsulotlar  ilab 

chikarishga  karatilgan  jarayondir  Keyingi  yillarda  ta'limdagi  texnologiya 

masalalmriga  kizikish  tobora  kuchaymokda.  Darxakikat  ta'limda  xam  uziga  xos 

texnologiyalar bulib, bu texnologichlar orkali ukituvchi ukuvchiga ta'sir etib, uladi 

ma'lum  malaka  va  insoniy  sifatlar  shakllantirilada.  Pedagogik  texnologiya 

ukuvchilarga  fan  asoslarini  urgatishdan  boshlanadi.  Ma'lumki  insonga  avvaldan 

noma'lum  narsalar  xakida  bilimlar  beradigan  managa  fan  deyiladi.  Bilimlardan 

material  va  boyliklar  yartiladi. Bunday  jarayon  xam  texnologiya  xisoblanadi. Fan 

bilan texnologiya urtasida yakkol chegara yuk. Fan texnologiya rivojlanishiga ta'sir 

etsa,  texnologiya  xam  uz  navbatida  fan  tarakkiyotiga  kuchli  ta'sir  utkazadi.  Shu 

boisdan  xam  maktablarda  turli  fan  asoslaidan  ukuvchtdarga  ta'lim  berishda 

kullanilayotgan  texnologiyalar  bir  tomondan    ukuvchilarga  ta'lim  berish  ularga 

turli  shaxsiy  sifatlar  xosil  kilish  kabi  ilimli  bilmii  zamon  talablari  sosida 

tarbiyalangan  yoshlar  tayyorlashga  xizmat  kilsa,  ikkinchi  tomondan  bu 

texnologiyalar  turli  fanlarni  ukitish  uslubiyoti  fani  tarakkiytiga  ulkan  xissa 

kushadi.  

Pedagogik  texnologiya  shaxsni  ukitish,  tarbiyalash  va  rivojlantirish 

konunlarini  uzida  aks  ettiradigan  va  yakuniy  natijani  ta'minlaydigan  pedagogik 

faoliyatdir.   Texnologiya  tartibiga  solish  kuchiga    ega.  U  erkin  ijod  kilishga 

undaydi.    Pedagogik  texnoligiya  murakkab  jarayen    sifatida  kator  ukitish 

boskichlaridan,  ayni    boskichlarni  urganishga  karatilgan  ammallardan      iborat 

buladi.  

Pedagogik  texnoligiya  uz    tarikibiga.  Ta'lim    maksadlarini    ishlab 

chikish:Ta'lim    maksadlari  taksonomiyasini  ishlash:Ta'lim    maksadlarini  sinov 

(test)  topshiriklariga  aylantirish:Maksadga  erishish  yullarini  aniklash:Maksadga 

nechogli erishganligini baxolash kabilar kiradi.   Ilgor  pedagogik  texnologi  ta'lim 

berishva  uzlashtirish  sistemasi  usullarini  yaratish,  kullash,  ularni  yagona  tizimga 

keltirish  yuli bilan  inson saloxiyati va texnik vositalarini barcha  imkoniyatlaridan 

muvofik  ravishda  foydalanib,  ta'lim  berishning  eng  makul  yulidir.  Yukoridagi 

ta'rifning  muxum  tomoni  uzlashtirish  usullari  sistemasining  kursatilganligidir. 

Binobarin,  pedagogik  texnologiyaning  asosini  sistemali  munosabat  tashkil  etadi. 

An'anaviy  ta'limda  ukuv  materialining  maksad  va  vazifalari,  mazmuni  ukitish  

metodlari  bilimlarnii  nazorat  kilish  kupincha  bir  biridan  ajralgan  xolda  amalga 

oshriladi.  Bunday  ukitishda  ukuvchilar  turli  tayyor  axborotlarni  eshitish,  esda 

kolishga  jalb  etiladi.  Vaxolangki  ta'lim  fakat  turli  axborotlarni  eshitish,  yodlash, 

---

esda  saklash  emas,  balki  uz  bilimlaridan  foydalangan  xolda  turli  soxalarda 

mustakil  faoliyat  kursata  oladigan  yoshlarni  tarbiyalash    kerak  buladi.  Pedagogik 

texnologiya  ma'lum  bir  ta'lim  tarbiya  jarayonini  amalga  oshirishning  pedagogik 

sistemasidir.  Pedagogik  sistema  uz  ichiga  bir  biri  bilan  chambarchas  boglangan 

kuyidagi struktura kismlarini: 

1.Ukuvchilar  

2.ta'lim maksadlari  

3.tarbiya maksadlari  

4.ta'lim tarbiya jarayonlari          

5.Ukituvchini  

6.ta'lim tarbiya jarayonini tashkiliy shakllarini uz ichiga oladi.  

Xar kanday pedagogik texnologiyaning asosi uning maksadlarii aniklashdan 

boshlanishi  kerak.  An'anaviy  ta'limdagi  dars  texnologiyalaridagi  asosiy 

kamchiliklar urganiladigan mavzuning anik  maksad va vazifalarini belgilamasdan 

ish yuritish, turli ukuv rejalari dasturlar tayyorlash, darslik ukuv kullanmalari chop 

etishda  namoyon  buladi.  ta'limga  bunday  nuktai  nazarda  yondoshish 

chalkashliklarga  sabab  buladi.  Ta'lim  maksad  larini  tugri  aniklash  diagnostik 

tamoil  buyicha  tashkil  etilishi  lozim.  Ta'lim  maksadlarini  tugri  diagnostik  italkin 

kilish kuyidagi talablarni xisobga olib aniklangan xollarda: 

 

a)  ukuvchilarni  ayrim  olingan  shaxsiy  xususiyatlarini  ajratib,  mavzuni 

urganishda shu xususiyatlarnini xosil kilish, rivojlantirish aniklansa.  

 

b)  ukuvchida  xosil  kilinadigan  shaxsiy  xususiyatlarni  xosil  kilinadigan 

shaxsiy xususiyatlarni aniklash yullarini vositalari kursatilgan bulsa.  

 

v) ta'lim natijadarini aniklashning ma'lum shkala, ulchamlari  

aniklangan takdirda ob'ektiv xarakterga ega buladi. 

Yukoridagi mezonlardan kurinib turganidek ta'limning diagnostik maksadini 

aniklashning  eng  muxum  omili  ukuvchi  va  uning  tarbiyalash  vazifasidan  kelib 

chikar  ekan.  Ukuvchining  shaxs  sifatida      shakllanishi  kamol  topishi  uchun  ilmiy 

dunyokarashini shakllantirish, tafakkur kilish xususiyatlarini rivojlantirishi, estetik, 

ma'naviy mexnatsevarlik insonparvarlik kabi bir kator xususiyatlarini tarbiyalashni 

bildiradi.  Ta'limda  urganiladigan  mavzuni  ayrim  maksadlarga  aylantirish 

diagnostikaning  navbatdagi vazifasidir. Ukituvchi  ukuvchi  yangi ukuv  materialini 

tushunishi uzlashtirishi  bilimdan amalda foydalanish malakasi va kobiliyatiga ega 

bulishini kuzlab ish yuritadi.   Ta'limning  diagnostik  maksadlarini  aniklashda 

ma'lum mezonlardan foydalanish zaruriyatini keltirib chikaradi. Bu mezonlar dars 

natijalaridan  kelib  chikadigan  bir  kator  tushunchalar  guruxlaridan  tuzilib,  ularga 

biladi-kandaydir  fakt  xodisani  biladi-  koidani:  ma'noni  uzgartiradi  suvni  grafik   

shaklda ifoda kila oladi: tushuntira oladi-jadvalni, tajribani vokeani: xulosa kiladi-

ishni  borishini,  ajratadi-noanik  iboralarni:  topadi-fikrlashdagi  ba'zi  kamchiliklar 

kabi  xarakat  fellari  kiradi.  Yukoridagi  xarakat  shakllaridan  tuziladigan  ta'lim 

maksadlari  okibatda  ukuvchilar  kanday  bilimlarni  uganishlari  bu  bilimlardan 

shaxsiy  va  jamiyat    xayotida  foydalanish  saloxiyatini  xosil  kilish  va 

rivojlantirishga  karatiladi.  Xulosa  kilib  aytganda  pedagogik  texnologiyadan 

foydalanish  ta'lim  maksadlariga  mos  ravishda  ukuvchilarning  mavzuning 

urganishlarida  akliy  jismoniy  xatti  xarakatlari  evaziga  boglik  bulgan  nkatijalarni 

---

nechogli  puxta  uzlashtirilganligini  sinab  kurish  kabilarni  bajarishlilikni  kuzda 

tutadi.