Новейшая история узбекистана


Вопросы для закрепления темы



Download 2,84 Mb.
Pdf ko'rish
bet90/128
Sana24.02.2022
Hajmi2,84 Mb.
#190351
TuriУчебно-методический комплекс
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   128
Bog'liq
novejshaya istoriya uzbekistana

Вопросы для закрепления темы: 
1. В чем заключается сущность стратегии развития? 
2. Каковы особенности новой эпохи? 
3. Какие изменения произошли в стране в области внешней политики? 
4. В чем заключается суть национального возрождения? 
5. Какие изменения произошли в социальной сфере? 
6. Какими способами в нашей стране обеспечивается межнациональное согласие? 
 
Семинар12. Повышение роли и престижа Республики Узбекистан в международных 
рейтингах и индексах. 
Семинар13. Приоритетные меры для Узбекистана, принимаемые по повышению 
ключевых показателей эффективности в международных рейтингах и индексах. 
 
 
 
 
2.2. Интерактивные образовательные методы, используемые при преподавании 
модуля 
 
СASE STUDY 
Case study (кейс-стади) – это метод обучения основанный на разборе практических 
ситуаций 
Метод Case Study стал наиболее известным в программах подготовки менеджеров, в 
том числе в программах МВА. Он эффективен прежде всего для формирования таких 
ключевых профессиональных компетенций менеджеров в процессе обучения, как 
коммуникабельность, лидерство, умение анализировать в короткие сроки большой объем 
неупорядоченнойинформации, принятие решений в условиях стресса и недостаточной 
информации. 
В этом своем качестве Case Study выступает как принципиально необходимое 
дополнение 
к 
лекционной 
методике 
проведения 
занятий, 
которая 
является 
каркасообразующим элементом обучения в классической, университетской системе 
образования. 


175 
Одно из наиболее широких определений метода кейс стади было сформулировано в 
1954 г. в классическом издании, посвященном описанию истории и применения метода 
конкретных ситуаций в Гарвардской школе бизнеса: Это метод обучения, когда студенты и 
преподаватели (instructors) участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или 
случаям (cases) бизнеса. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как 
отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими 
самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под 
руководством преподавателя. Метод Case Study, таким образом, включает специально 
подготовленные обучающие материалы и специальную технологию (techniques) 
использования этих материалов в учебном процессе. 
В таблице представлены возможности интеграции разных методов при организации 
работы с кейсом.
Методы, интегрированные 
в кейс-метод 
Характеристика его роли в кейс-методе 
Моделирование 
Построение модели ситуации 
Системный анализ 
Системное представление и анализ ситуации 
Мысленный эксперимент 
Способ получения знания о ситуации 
посредством ее мысленного преобразования 
Метод описания 
Создание описания ситуации 
Проблемный метод 
Представление проблемы, лежащей в основе 
ситуации 
Метод классификации 
Создание упорядоченных перечней свойств, 
сторон, составляющих ситуации 
Игровые методы 
Представление вариантов поведения 
«Мозговая атака» 
Генерирование идей относительно ситуации 
Дискуссия 
Обмен мнениями по поводу проблемы и путей еѐ 
решения 
Таким образом, метод Case Study предполагает: 

подготовленный в письменном виде пример кейса из практики бизнеса; 

самостоятельное изучение и обсуждение кейса студентами; 

совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя; 

следование принципу – процесс обсуждения важнее самого решения. 
Акцентирование внимания на активном участии студентов в изучении и обсуждении 
кейсов – это отличительная особенность именно западного стиля обучения. 
Решение кейсов рекомендуется проводить в 5 этапов:

Первый этап – знакомство с ситуацией, ее особенностями; 

Второй этап – выделение основной проблемы (основных проблем), выделение 
факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать; 

Третий этап – предложение концепций или тем для «мозгового штурма»; 

Четвертый этап – анализ последствий принятия того или иного решения; 

Пятый этап – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов 
(последовательности действий), указание на возможное возникновение проблем, механизмы 
их предотвращения и решения.
Несмотря на приоритет процессной компоненты в методе Case Study, он не может 
применяться без собственно предмета обсуждения – самой конкретной ситуации. В ходе 
длительного развития и утверждения данной технологии бизнес-образование накопило 
десятки, если не сотни, тысяч кейсов, стиль которых варьируется от многостраничных 
гарвардских ситуаций, сознательно перегруженных информацией, до компактных и по-
своему непростых, но элегантных – одно-двухстраничных, встречающихся в практике 
западноевропейских школ бизнеса. 


176 
Если задаться вопросом, что такое идеальная конкретная ситуация, то, на наш взгляд, 
получится, что это:

занимательная история конкретного бизнеса или имевшегося случая из истории 
данного бизнеса; 

внутренняя интрига, головоломка, требующая решения; 

обилие информации, анализ которой не тривиален и требует поиска 
дополнительной информации; 

актуальная проблема, способная дать продолжение ситуации в будущем; 

более или менее типичная ситуация, совпадающая в главном –теории-вопроса. 
Подводя итог выше сказанному, следует еще раз отметить, что метод кейс-cтади 
предоставляет студентам отличную возможность творчески применять пройденный 
материал на базе своих профессиональных знаний и позволяет студентам адаптироваться к 
реальным и потенциально возможным ситуациям. Будучи интерактивным методом обучения, 
он завоевывает позитивное отношение со стороны студентов, которые видят в нем 
возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении 
теоретических положений и овладении практическими навыками. Не менее важно и то, что 
анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, 
способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе. 

Download 2,84 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   128




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish