Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fizika-matematika fakulteti


§. Geometriyani o’qitishda an’anaviy talim vositalari



Download 0,52 Mb.
Pdf ko'rish
bet7/11
Sana03.01.2021
Hajmi0,52 Mb.
#54121
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
matematikani oqitishning innovatsion vositalari

2.2§. Geometriyani o’qitishda an’anaviy talim vositalari 

Asboblar,  uskunalar,  jadvallar,  chizg‘ich,  sirkul,  doska,  bo‘r,  transporter, 

darslik. 

Geometriya fani o‘quvchilar uchun biroz murakkablikni keltirib chiqarishi 

mumkin.  Shu  sabab    texnik  vositalardan  foydalanish  har  bir  o‗quvchiga 

individual  yondashuvni  ta‘minlashi  va  turli  darajadagi  murakkablikka  ega 

topshiriqlarni  ishlab  chiqish,  individual  qobiliyati  hamda  tayyorgarligiga  qarab 

bir dars doirasida turli o‗quvchilarga taklif etishni ta‘minlashi mumkin bo‗ladi. 

Shuni  ta‘kidlaymizki,  ―Oliy  matematika‖ fani  oliy  ta‘limda  asosiy  tayanch  fan 

ekanligi,  uning  bo‘limlari  ehtimollar  nazariyasi  va  matematik  statistika, 

informatika,  chiziqli  va  nochiziqli  dasturlash,  makro  va  mikro  iqtisod, 

ekonometriya,  iqtisodiy  tahlil,  moliyaning  miqdoriy  metodlari,  logistika  va 

boshqa fanlarning asosiy bilimlarini egallashda muhim qurol sifatida ishlatilishi 

e‘tiborga  olinadi.  Ananaviy  metodlarning  ibtidosini  ilk  falsafiy  va  pedagogik 

tizimlar  tashkil  etadi  hozirgi  davrda  ulardan  5  tasi  inobatga  olinadi:  amaliy, 

ko‘rgazmali, ifodali, kitob bilan, video darslik. 

Matematika  darsining  o‗ziga  xos  tomonlari,  eng  avvalo,  bu  o‗quv 

predmetining  xususiyatlaridan  kelib  chiqadi.  Bu  xususiyatdan  biri  shundan 

iboratki,  unda  arifmetik  material  bilan  bir  vaqtda  algebra  va  geometriya 

elementlari ham o‗rganiladi.   Talabalarning psixologik imkoniyatlari va o‘qish-

o‘zlashtirish  faoliyati  natijalari  o‘zaro  bir-biriga  doimo  mos  kelavermaydi,  

shuning  uchun  psixologik  imkoniyat  va  o‘zlashtirish  ko‘rsatkichlari  natijalari 

sistemali  ravishda  hisobga  olib  boorishi  zaruriyati  tug‘iladi.  Ayni  mana  shu 

borada  AQSh  ta‘lim  tizimida  olib  borilayotgan  izlanishlar  ijobiy  natija 

bermoqda.Bunda  mutahassislar  tomonidan  tuzilgan  mahsus  testlar  yordamida 

talabalarni quyidagi  guruhlarga ajratishadi. 

  Vizual talaba-ko‘rish orqali malumotlarni samarali qabul qiladi 

  Audial talaba –eshitish orqali  

  Reflektor qobiliyatli talaba –tahlil qilish,tajriba,soolishtirish orqali 



 

18 


 

  Introvert  talaba  –kam  muloqot  qiladi  ,energiyasi  ichida  bo‘ladi  chuqur 

o‘ylab tez o‘zlashtiradi  

  Exstrovert talaba –ko‘p gapiradi ,tinmay energiya sarflaydi bir joyda tura 

olmaydi.  

 

Endi  ―Geometriya‖  fanining  ―Fazoda  tekislik  tenglamalari‖  amaliy 



mashg‘ulot darsida ilg‗or pedagogik texnologiyalarni qo‗llab, o‗qitish-o‗rgatish 

haqida fikr yuritamiz. 

Mavzu: 

Fazoda tekislik tenglamalari 

Vaqti 2 soat 

Talabalar soni: 25 nafardan oshmasligi 

Kerak 

O‘quv 


mashg‗uloti 

shakli 


Individual topshiriqlarni bajarishga 

asoslangan amaliy mashg‗ulo 

Mashg‗ulot rejasi 

1. Fazoda Dekart koordinatlar sistemasi va 

asosiy masalalarпф oid misollar iechish. 

2. Berilgan nuqtadan o‘tib, berilgan 

vektorga perpendikulyar bo‘lgan tekislik 

tenglamasini muayan misollarda chiqarish. 

3. Tekislikning umumiy tenglamasi va 

uning xususiy hollariga misollar iechish. 

5. Tekislikning kesmalar bo‘yicha 

tenglamasiga doir misollar iechish . 

6. Berilgan uchta nuqtalardan o‘tuvchi 

tekislik tenglamasiga oid misollar iechish 

Asosiy  tushuncha  va 

atamalar 

Fazoda nuqtaning o‗rni, aplikata, 

oktantlar, koordinat tekisliklari, ikki nuqta 

orasidagi masofa, kesmani berilgan 

nisbatda bo‗lish, sirt va uning tenglamasi, 

sirtning tartibi, sferik sirt, fazoda tekislik, 

normal vektor, tekislikning umumiy 




 

19 


 

tenglamasi, tekislikning kesmalar bo‗yicha 

tenglamasi, berilgan uchta nuqtadan 

o‗tuvchi tekislik, ikki tekislik orasidagi 

burchak, nuqtadan tekislikkacha bo‗lgan 

masofa, ikki tekislikning parallelligi va 

perpendikulyarligi. 

Amaliy 


mashg‗ulotining 

maqsadi 


Fazoda tekislik tenglamalari haqidagi 

bilimlarni mustahkamlash va ularni 

chuqurlashtirish.. 

Pedagogik vazifalar 

O‗quv faoliyati natijalari 

1.Mavzu 


bo‘yicha 

bilimlarni 

tizimlashtirish, 

mustahkamlash. 

2.O‘quv  materiallari 

bilan 


ishlash 

ko‘nikmalarini 

hosil qilish. 

3. 


Fazoda 

Dekart 


koordinatlar 

sistemasi va 

asosiy 

masalalarga 

oid  misollar  iechish. 

4.  Berilgan  nuqtadan 

o‘tib, berilgan 

vektorga 

perpendikulyar 

bo‘lgan tekislik 

tenglamasini  muayan 

1.Fazoda Dekart koordinatlar sistemasi va 

asosiy masalalarga oid misollar iecha 

bilish. 


2. Berilgan nuqtadan o‘tib, berilgan 

vektorga perpendikulyar bo‘lgan tekislik 

tenglamasini muayan misollarda chiqa bilish. 

3. Tekislikning umumiy tenglamasi va 

uning xususiy hollariga misollar iechni 

bilish. 


4.Tekislikning kesmalar bo‘yicha 

tenglamasiga doir misollar iecha bilish . 

5. Berilgan uchta nuqtalardan o‘tuvchi 

tekislik tenglamasiga oid misollar iechni 

bilish. 



 

20 


 

misollarda chiqarish. 

5. 

Tekislikning 



umumiy  tenglamasi 

va 


uning 

xususiy 


hollariga 

misollar 

iechish. 

6. 


Tekislikning 

kesmalar bo‘yicha 

tenglamasiga 

doir 


misollar iechish . 

7. 


Berilgan 

uchta 


nuqtalardan o‘tuvchi 

tekislik  tenglamasiga 

oid misollar iechish. 

Ta‘lim 


usuli 

va 


texnikasi 

Amaliy mashg‗uloti, tezkor-so‗rov, aqliy 

hujum, pinbord, suhbat, munozara, insert. 

Ta‘lim shakli 

Frontal, jamoaviy(guruhli). 

Ta‘lim vositalari 

 Ma‘ruza matni, amaliy mashg‗ulot 

bo‗yicha o‗quv materiallari, proektor, 

axborot texnologiylari vositalari. 

Ta‘lim berish sharoiti  Maxsus texnika vositalari bilan 

jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga 

mo‗ljallangan auditoriya 

Manitoring 

va 


baholash 

Og‗zaki so‗rov, kuzatish, test. 

 

Oliy ta‘limning asosiy vazifalariga ko‘ra talabalarni yuksak ko‘rsatkichli 



ta‘limni  ta‘minlash  va  DTS  ga  muvofiq  ravishda  xozirgi  zamon  ta‘limiy  va 

kasbiy  dasturlar  asosida  malakali  kadrlar  tayyorlash,hamda  jamiyat  talablariga 




 

21 


 

javob  beradigan,  mamlakatning  iqtisodiy  siyosiy  sotsial  taraqqiyotiga  munosib 

hissa  qo‘sha  oladigan  yoshlarni  tarbiyalash  lozim,zamonaviy  fan  texnika 

texnologiya  va  madaniyat  yutuqlariga  asoslangan  holda  matematika  o‘qitishni 

tashkil etish lozim.  


Download 0,52 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish