Navoiy davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya kafedrasi psixodiagnostika va eksperimental psixologiya

5.2.Amaliy mashg’ulotining texnologik kartasi

Faoliyat boskichlari	Faoliyatning mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta`limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta`limiy maqsadlarga mos o’quv bilish muammoli vazifalarni ishlab chiqadi. Samarali ichki guruhlar ishini ta`minlovchi guruhlar uchun yozma yo’riqnomalarni tayyorlaydi. Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi.
1. Kirish bosqichi (5 daqiqa)	1.1.Mavzuning nomi, maksadi, ukitish natijalarini, mavzuning rejasini eslatadi. 1.2.Guruhlar ishini baxolash mezonlarini e`lon qiladi.	Tinglaydilar.
2. Asosiy bosqich (50 daqiqa)	2.1.Talabalarni faollashtirish maksadida tezkor-so’rov usulini qo’llaydi: 2.2.Talabalarni 5 ta kichik guruhlarga bo’ladi. Guruhlarga ekspert vazifalarini tarqatadi va ularning mohiyati bilan tanishtiradi. Ekspert topshiriqlarini “” texnikasi asosida bajarishlarini tushuntiradi. Avval yakka tartibda bajargan ishlarini guruhlarda muxokama kilib, yagona to’g`ri fikrni tanlab, format qog`oziga ko’chirishni taklif qiladi. Talabalar faoliyatini nazorat qiladi, yo’naltiradi, maslahat beradi. Baholash mezonlarini eslatadi. Taqdimot boshlanishini ma`lum qiladi. 2.3.Bajargan ishlarini taqdim kilishlarini so’raydi. Taqdimot jarayonida talabalar fikrlarini tahlil qiladi, faol ishtiroklarini rag`batlantiradi.	Savolga javob beradilar. Guruhlarga bo’linadi. YAkka tartibda bajargan ishlarini guruhlarda muxokama qilib, yagona to’g`ri fikrni tanlab, format qog`oziga ko’chiradi. Guruh sardori tayyor ishni olib chikib doskaga iladi va taqdim qiladi. Tanlagan fikrini asoslaydi. Boshka ishtirokchilar tomonidan berilgan savollarga javob beradi.