Москва Издательский Центр аноо «иэт»

14
Педагогическая аксиоматика
фактором общественных отношений, государство находит-
ся в состоянии 
определённой стабильности
. И не больше. 
В данном случае подчёркивается «
определённое»
состояние 
социума, потому что сколь угодно явно выражаемая ста-
бильность не отменяет и не может отменить непрерывности 
феномена 
развития, 
неодолимо ведущего и приводящего к 
сущностным изменениям. 
И человечеству всегда оставалось и остаётся, образно го-
воря, приспосабливаться к этим непрерывно происходящим 
изменениям, пытаясь хоть что-то делать для их поддержки 
или нейтрализации и торможения. Но – если абстрагиро-
ваться, - то все сознательно предпринимаемые государством 
на разных уровнях и с разных позиций усилия осуществля-
ются с запозданием, 
после
 
свершения тех или иных событий 
или с той или иной степенью социальной значимости зая-
вивших о себе фактов. И это, по сути, 
вынужденное
малоэф-
фективное запаздывание в принятии каких-то мер, объек-
тивно являющееся одной из самых актуальных и социально 
болезненных проблем, всегда ставило и продолжает ставить 
исследовательскую мысль перед необходимостью выявле-
ния возможностей и путей её решения. 
При этом, надо признать, что так или иначе, но неотлож-
ная необходимость искомого решения всегда не только при-
знавалась, но и воплощалась в жизнь. И одним из таких, не-
сомненно, значимых видов проникновения 
в будущее
, с чем 
неодолимо придётся социуму столкнуться, является непре-
кращающееся стремление разработки не только специаль-
ных прогностических методов, но и прогностики как области 
научного, т.е. верифицируемого и воспроизводимого знания. 
И, 
думаю, ни у кого не может быть сколько-нибудь существен-
ных аргументов против этих устремлений, продиктованных 
испытываемой потребностью проникновения в будущее.
Но, уповая на ожидаемые результаты в становлении про-

---