|
Задания к тексту:
1.
Знаете ли вы значения выражений: этические и эстетические вкусы;
импонировать; унылый схоласт; личная неурядица?
2.
Ответьте на вопросы.
1).
Что вкладывает автор в понятие «педагогика»?
2). Скажите, какими качествами должен обладать хороший учитель?
3). Почему автор сравнивает педагога с актёром?
4). Был ли у вас в школе любимый учитель? Расскажите о нем.
*
Прочитайте стихи Е. Евтушенко и обсудите вопрос о том, какие качества
необходимы людям разных профессий («Мозговая атака»).
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как история планет:
У каждой всё особое своё.
И нет планет, похожих на неё.
КЕЙС-ЗАДАНИЕ.
Ситуация.
Представьте себе, что Вы пришли на урок,на котором Вам предстоит
предложить своим ученикам идею, тему для проекта( внутреннего , международного).С
чего Вы начнёте? Как организуете деятельность учащихся по формулированию
проблемы проекта Как организуете деятельность учащихся по выдвижению
гипотез,методов исследования и т.д.?
Прочитайте текст.
Что такое безопасность жизнедеятельности?
164
Безопасность жизнедеятельности — наука, изучающая опасности и способы
ликвидации и защиты от них. Является составной частью системы государственных,
социальных и оборонных мероприятий, проводимых в целях защиты населения и
хозяйства страны от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, средств
поражения противника. Основная цель безопасности жизнедеятельности — это защита
человека в
техносфере
от негативных опасностей (воздействий)
антропогенного
и
естественного происхождения и достижения комфортных или безопасных условий
жизнедеятельности.
Воздействие
антропогенных
опасностей
нарушает
нормальную
жизнедеятельность людей, вызывает аварии, приводящие к чрезвычайным ситуациям и
катастрофам, в том числе экологическим.
Безопасность
жизнедеятельности
представляет
собой
новую
научнообразовательную
область,
которая
требует
масштабной
интеграции
разносторонних сведений об окружающем мире и включает социо-гуманитарные,
естественно-научные и технико-технологические знания. Только их совокупность
может дать представление о взаимодействии человека с окружающей средой, о
механизмах формирования различного рода опасностей и причинно-следственных
связях, определяющих уровни риска.
Что нового появилось во взаимоотношениях человека с окружающим его миром
в XX и в XXI веках? Конечно, опасности от техногенной деятельности самого человека.
Но был ли более безопасен мир, окружавший первобытного человека? Кончено, нет.
Расширились только масштабы опасностей. Если раньше опасности окружающего мира
угрожали только отдельному человеку, или отдельному племени, или нескольким
племенам, обитавшим на одной (локальной) территории, то сейчас, опасность угрожает
уже всей биосфере и всему человечеству. Это описывают законы экологии о локальных
и глобальных кризисах и катастрофах.Вторгаясь в природу и создавая все более
мощные инженерные комплексы, человечество формирует новую, чрезвычайно
сложную систему, включающую техносферу, закономерности развития которой пока
неизвестны. Это приводит к увеличению риска возникновения технологических
катастроф — крупномасштабных аварий в промышленности, энергетике, на
транспорте, загрязнению биосферы высокотоксичными и радиоактивными отходами
производства, угрожающими здоровью миллионов людей.
Во все времена человека сопровождали опасности, он был вынужден бороться за своё
существование с опасными факторами окружающей среды, природными катаклизмами,
болезнями, эпидемиями и др.
Анализ причин трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций
показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей оказывается
«человеческий фактор». Трагедия происходит чаще всего из-за незнания и
несоблюдения норм и правил безопасного поведения, из-за пренебрежения правилами
165
личной гигиены и нормами здорового образа жизни, из-за низкого уровня общей
культуры и элементарной безграмотности в области безопасности. Кроме того,
большинство техногенных катастроф рукотворные, а среди основных их причин
встречаются разгильдяйство, беспечность и равнодушие.
Учёт человеческого фактора в процессе обеспечения безопасности жизнедеятельности
нельзя сводить только к формированию у людей простой совокупности знаний и
умений.
Важно, чтобы обеспечение безопасности жизнедеятельности стало приоритетной
целью и внутренней потребностью человека, общества, цивилизации. Этого можно
достичь путём развития нового мировоззрения, системы идеалов и ценностей, норм и
традиций безопасного поведения, т.е. формирования целой культуры безопасности
жизнедеятельности.
Словарь:
Ликвидация
– yo’qotish, barham berish
катастрофа
– halokat, fojia
антрапогенная опасность
– inson faoliyatidan kelib chiqqan havf
интеграция
– yagona siyosat asosida o’zaro birlashgan holda rivojlanish
чрезвычайный
– favqulodda
разгильдяйство
– betartiblik, pala-partishlik
беспечность
– beparvolik, beg’amlik
совокупность
– jami, jamuljam
приоритет
– eng muhim, birinchi o’rindagi
Задания к тексту.
1. Ответьте на вопрос: Какие катастрофы вам известны?
2. Найдите в тексте предложения, где участвуют однородные члены.
Do'stlaringiz bilan baham: |
