Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №20 (том 5)



Download 20,94 Mb.
Pdf ko'rish
bet26/402
Sana03.03.2022
Hajmi20,94 Mb.
#481069
TuriСборник
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   402
Bog'liq
a62191 d9da4dd4d7a94a5fb747db07c9ca292b

Ключевые слова:
инновация, педагогическая инновация, новое образование, 
независимость мышления, наблюдение. 
«Инновация» с латинского означает «обновление, нововведение, изменение». В 
педагогическом процессе понятие инновация относится к нововведениям, 
внедряемым в такие виды деятельности, как цель, содержание, методы и формы 
обучения, организация совместной деятельности учителя и учащихся. 
Педагогические инновации относятся к изменениям, внедряемым в содержание, 
технологии организационный процесс с целью повышения эффективности 
образования и воспитания. Отсюда следует, что процесс инновации - это 
понятие, состоящее из нововведений, вводимых в организацию и развитие 
образования.[1] 
Новый образовательный метод или комбинация нескольких методов- 
технология, нововведения, состоящие из инструментов и методов- новация, а 
переход к применению этих инструментов в педагогической практике 
называется инновацией. Педагогические инновации- это последовательный 
процесс, предполагающий целенаправленное внедрение устойчивых элементов 
и изменений, ведущих к переходу от одного состояния образования к другому. 
Радикально обновлённому состоянию.[2] 
Известный польский педагог В.Омон , чтобы обеспечить независимость 
учебного процесса, акцентирует внимание на таких способах обучения как 
ассимиляция, открытие, чувство, стремление.[3] Обучение путём усвоения, по 
его мнению, требует от учащегося систематического запоминания готовых 
знаний в систематизированном виде, по описанию преподавателя. В этом случае 


87 
основная работа ложится на память. Результатом такого обучения является 
запоминание тех или иных знаний. В процессе овладения образованием, слабо 
развиваются умения, связанные с интеллектуальным трудом. 
Путь нового открытия- максимально приблизить образовательный процесс к 
научным исследованиям. В.Омон выделяет два важных аспекта повторного 
открытия: 
a)
Повышение исследовательской активности учеников; 
b)
Самостоятельное усвоение знаний; 
Он также обращает внимание на другой аспект этого пути – знания, полученные 
в результате труда, глубоко укореняются в сознаний учащихся.[4]Использование 
этих методов ускоряет получение знаний. Повышает активность учеников в 
решении теоретических и практических задач, укрепляет навыки. Такой подход 
оказывает влияние на развитие независимого мышления, внимания и памяти, а 
также на общую ментальную культуру. 
«Методика обучения»,- писал М.Махмудов,- должна включать в себя всю 
информацию, накопленную в психологии мышления на новом этапе развития 
учеников, что позволит им улучшить управление процессом усвоения знаний и 
деятельности. [5]Если урок основан на раннее существовавших знаниях, 
логически новые доказательства не станут новым этапом в изучении предмета, 
независимо от того, какими бы продвинутыми ни были методы преподавания 
учителя, успеха не будет. Методы обучения заключаются не только в том, как 
подавать информацию. Точно так же они затрагивают систему континента и его 
подготовку к работе, то есть это способ ученика освоить знания, заложенные в 
учебном материале. Другими словами, он должен включать развитие 
способности детей к обучению путём передачи знаний, заложенных в учебный 
материал, таким образом, чтобы учащийся мог их усвоить. В своей работе 
учитель ориентируется на направление, обеспечивающее усвоение знаний 
учеником, а в деятельности учеников бросается в глаза самообразование, 
использование эффективных способов обучения.
Интерактивные методы работы 
в образовательном процессе являются наиболее перспективными за счет того, 
что они представляют возможность организовать активное и открытое 
обсуждение учебного материала, видоизменить его и дополнить в процессе 
обсуждения в режиме реального времени. 


88 
Одним словом, организация уроков русского языка с использованием 
педагогических инновационных технологических и передовых интерактивных 
методов, делает уроки более интересными и понятными. Методы 
интерактивного и инновационного обучения обеспечивают достижение нового 
образовательного результата более эффективно, а также упрощают технологии 
оценивания. 

Download 20,94 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   402




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish