Mavzu: “Multipleksiyani rivojlantirishda kompyuter texnologiyalari” Mutaxassislik: 5A350201 – Videotexnalogiyalari

Grafik animatsiya

Namuna studiyasi va oqim animatsiyasi ishlab chiqarish

Hulosa

Kirish
Rang - bu idrok. Bizning ko'zlarimiz biron narsani ko'radi (masalan, osmon) va bizning ko'zimizdan miyamizga yuborilgan ma'lumotlar bu bizga ma'lum bir rang (ko'k) haqida xabar beradi. Ob'ektlar to'lqin uzunliklarining turli kombinatsiyalarida yorug'likni aks ettiradi. Bizning miyamiz bu to'lqin uzunlikdagi kombinatsiyalarni oladi va ularni biz rang deb ataydigan hodisaga aylantiradi.
Odamlar 90 soniya yoki undan kamroq vaqt ichida mahsulotni yoqtirish-yoqmasligini hal qilishadi. Ushbu qarorning 90% faqat rangga asoslangan. Shunday qilib, brendingizning juda muhim qismi rangga e'tibor qaratish kerak.Odamlar ranglarni yorug'lik to'lqinlarida ko'rishadi. Yorug'likni yoki qo'shimchalarni aralashtirish modelini aralashtirish sizga har xil intensivlikdagi qizil, yashil va ko'k yorug'lik manbalarini aralashtirish orqali ranglar yaratishga imkon beradi. Siz qanchalikko'p yorug'lik qo'shsangiz, ranglarning aralashmasi shunchalik yorqinroq bo'ladi. Agar siz yorug'likning uch rangini ham aralashtirsangiz, siz toza, oq nurni olasiz.Televizorlar, ekranlar va projektorlar qizil, yashil va ko'k ranglardan (RGB) asosiy rang sifatida foydalanadi va keyin ularni boshqa ranglarni yaratish uchun bir-biriga aralashtiradi.Jismoniy yuzada ko'rgan har qanday rang (qog'oz, tabela, qadoqlash va boshqalar) subtractiv ranglarni aralashtirish modelidan foydalanadi . Ko'pchilik ushbu rang modelini yaxshi biladi, chunki biz bolalar bog'chasida barmoq bo'yoqlarini aralashtirishda o'rganganmiz. Bunday holda, "subtractive" shunchaki ko'proq rang qo'shib, qog'ozdan yorug'likni olib tashlaganingizni anglatadi.

Ilmiy-pedagogik ishning maqsadi va vazifalari
Ilmiy-pedagogik ishning maqsadi oliy o‘quv yurtlaridagi ta’lim jarayonlarini tashkillashtirish bilan tanishish, ya’ni bo‘limlar strukturasi va vazifalari, o‘quv jarayonini tashkil qilishdagi va o‘quv jarayonining direktiv va normativ xujjatlari; oliy o‘quv yurtlarida o‘tkaziladigan ilmiy-pedagogik ishlarda qatnashish, pedagogik faoliyatning boshlang‘ich mahorat ko‘nikmalarini o‘rganish, biron – bir tanlab olingan fan bo‘yicha amaliyot davrida vazifalarni bajarish (rahbar nazorati ostida), shu fanni o‘tish bo‘yicha uslubiy reja ishlab chiqishdan iborat.
Amaliyot vazifasi – o‘quv jarayonida kasb mahoratini takomillashtirish bilan birga tarbiyaviy ishlar va tashkilotchilik mahoratlarini o‘zlashtirish; o‘quv jarayonida yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini qo‘llash, tadbiq etish, o‘rganish.
Qo‘yiladigan talablar yo‘nalish bo‘yicha ta’lim olayotgan magistrlarni ilmiy-pedagogik va ilmiy-tadqiqot ishlarida professional kasb sohiblarini tayyorlashda keng va chuqur talablarga javob bera oladigan mutaxassislarni tayyorlashga qaratilgan.
Davlat ta’lim standarti bilan oliy ta’lim standarti mos ravishda magistr:
- ilmiy-tadqiqot va ilmiy-pedagogik faoliyat jarayonida tug‘iladigan malakaviy bilimlar talab etadigan masalalarni yecha olishi va rejalashtirishni;
- tadqiqot davridagi olingan natijalarni qayta ishlash, tahlil qilish, adabiyotlardagi ma’lumotlar bilan taqqoslashni;
- qilingan ishlarni hisobot ko‘rinishida taqdim etish, referat va maqola ko‘rinishida, mavjud talablarga mos ravishda zamonaviy tahlil va nashrlarni qo‘llagan holda tayyorlashni;
- texnik xujjatlar, uslubiy va normativ materiallar ishlab chiqishni;
- qo‘llaniladigan va tadbiq etiladigan natijalarni keng tarzda asoslashni;
- ishchilarni ilmiy-texnik bilim malakasini oshirish ishlari bo‘yicha ishlar tashkil qilishni;
- rasionalizatorlik, yaratuvchanlik, ijodiy tashabbuskorliklar va h.k.ni amalga oshirishni yo‘naltirishga hissasini qo‘shishni bilishi kerak;
Yuqorida ta’kidlab o‘tilgan ko‘nikmalar va bilimlar magistrantning ilmiy-pedagogik amaliyoti davri bilan bilim olish davrida uzviy bog‘liq bo‘ladi.