Maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi sharipova baxtigul

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

53 

XULOSA 

Hozirgi  davrga  kelib,  insoniyat  tabiatga  ongli  madaniy  munosabatda  bo‟lish, 

uning  kelajagini    belgilovchi  omil  ekanligini  anglay  boshladi.  Shu  asosda    “Tabiat 

–  jamiyat  –  inson”  munosabatlarini  tabiat  foydasiga  isloh  qilish,  unga  madaniy 

munosabatda  bo‟lish    jarayoni    kelajakda  madaniyat  shakllanishining  ekologik 

ehtiyojlar  doirasida  integrasiyalashuvi  natijasida  ekologik-ahloqiy  madaniyat, 

ekologik-huquqiy  madaniyat,  ekologik  –  iqtisodiy  madaniyat  va  boshqa  ekologik 

madaniyat 

yo‟nalishlari 

vujudga 

kelib, 

o‟z 

mazmuni 

vazifalarini  

konkretlashtirmoqda.  Ekologik  madaniyat  maxsus    ijtimoiy  madaniyat  sifatida 

inson  va  jamiyatning  tabiatga    nisbatan  amaliy  munosabatini  tashkillashtirish,  

boshqarish  va  nazorat  qilish  funksiyalarini  bajaradi.  Tabiiy    atrof–muhit  

muhofazasining  olamshumul  muammoga  aylanishi  va  kattalashib  ketayotganligi 

ijtimoiy  hayotda  ekologik  madaniyatning    ustuvorlashib  borishi  qonuniyati 

vujudga  keldi.  Chunki  mamlakatlarning    notekis  rivojlanayotganligi    tabiiy    atrof-

muhit    muhofazasiga,    ayniqsa

, 

uning  texnik-texnologik,  intelektual,  moddiy–

ma‟naviy  imkoniyatlarini   cheklanganligi:    

Ilmiy  adabiyotlar  bilan  tanishish  va  amalga  oshirgan  ilmiy  izlanishlarimiz 

natijasida  quyidagicha  xulosalarga  keldik: 

1.  Ekologik  ta‟lim-tarbiyada,  ayniqsa,  tabiatni  e‟zozlash  haqidagi  sharqona, 

o‟zbekona  ta‟lim-tarbiyada  hikmat  ko‟p,  tabiatga  mehr-muhabbat  borasida  oilada, 

bog‟chada  keyin  esa  maktabda,  lisey  va  kasb-hunar  kollejlarida  ekologik  ta‟lim-

tarbiya  uzluksiz  bolalarga  singdirilib,  shakllantirilib  borishi lozim. 

2.  Ekologik  ta‟lim-tarbiyaga  oid  bo‟lgan  ajdodlarimiz  asriy  tajribalarini, 

zamonaviy  mezonlar  asosida  davom  ettirish,  ijodiy  rivojlantirish  davr  talabidir. 

Maktabgacha  ta‟lim  muassasalarida  tabiatni  e‟zozlash,  ularga  ekologik  ta‟lim-

tarbiya  berish,  ularning  murg‟ak  qalbida,  tabiat  boyliklariga,  mehr-shafqat, 

rahmdillik  singari  yuksak  ma‟naviy  axloqiy  fazilatlar  ustuvorlik  qiladigan  yosh 

bolalar, tabiatdagi  har bir narsaga oqilona munosabatda bo‟ladi. 

3. 

Hozirgi 

kunda 

respublikamizning 

barcha 

maktabgacha 

ta‟lim 

muassasalari,  maktab,  lisey,  kollejlarida  uzluksiz  ekologik  ta‟lim-tarbiyani, 

---

 

54 

ekologik  bilim,  ko‟nikmalarni  bolalar  qalbiga  singdirish  va  ularda  shakllantirish 

lozim. 

4.  Maktabgacha  yoshdagi  bolalarga  ekologik  ma‟naviyatni  singdirish  va 

shakllantirishning  yana  bir  yo‟li,  barcha  keng  axborot  vositalari  orqali,  aholining 

barcha  yoshu,  qari  aholisiga  ekologik  bilimlarni  targ‟iborni  izchil  davom  ettirish 

kerak. 

5.  Maktabgach  yoshdagi  bolalarga  ekologik  tarbiya  mashg‟ulotlarda, 

tadbirlarda  tarbiyachi  tamonidan  berib  borilishi  va  bunday  tadbirlarga  ota- onalarni 

jalb  qilishi  lozim. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

55