Письмо: 9.4.7.1. - применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц: 9.5.1.3 - использовать числительные в соответствующих формах.
Цели урока
• определять основную мысль текста;
• пересказывать содержание текста;
• формулировать вопросы.
понимает содержание текста, но не определяет основную мысль; -отвечает на поставленные вопросы по содержанию текста;
умеет находить БСП.
Учащийся на уровне В -обсуждает содержание текста;
высказывает свое мнение по содержанию текста;
определяет виды БСП.
Учащийся на уровне С
определяет авторский замысел, раскрывающий основной замысел текста:
формулирует вопросы;
правильно расставляет знаки препинания в БСП.
Привитие ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мэцгшк ел»: сотрудничество; труд, бережное отношение к природе, образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи
Взаимосвязь с предметами:
культурология
обществознание
самопознание
Предварительные знания
ССП и СПП предложения, знаки препинания в них.
167
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Вызов
Создание положительного эмоционального настроя
«Релаксация»
(К) Я предлагаю вам немного расслабиться. Представьте себе, что вы нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все ваше тело. Вы спокойно отдыхаете... Отдыхают ручки, отдыхают ножки. Приятное тепло охватывает все ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваши руки, ноги, все тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете.. .Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение.
Релакс- музыка
Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счет «три» откройте глаза.
(К)Работа с эпиграфом. Развитие речевых навыков: говорение - развивать монологическую речь. Учащиеся читают, понимают эпиграф, высказывают свою точку зрения, аргументируют, прогнозируют тему урока.
Учебник
(П) Составление ментальной карты к понятию «молодежь», развитие критического мышления, креативности, коммуникативных качеств.
(К) Фронтальный опрос по пройденному материалу, проверка усвоения грамматического материала.
Осмысление
Сообщение темы и целей урока. Работа с текстом.
Учащиеся читают текст, осмысливают, дают название. (И) Письменная работа с несплошным текстом (развитие мыслительных навыков - анализ, синтез). Учитель настраивает на грамматическую тему раздела. (П) Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в конце текста.
Развитие критического мышления - учащиеся составляют синквейн.
Учащиеся знакомятся с таблицей «Виды БСП» (работа с несплошным текстом).
Записывают в тетрадь.
Учебник
168
Учащиеся читают текст, озаглавливают его, определяют основную мысль
Послетекстовая работа Работа с визуальным материалом. Устное описание. Эвристическая беседа.
(Г) Учащиеся составляют интервью, используя прием РАФТ, развитие критического мышления.
Учащиеся читают текст, понимают, составляют диалог к тексту.
Анализируют текст, используя прием критического мышления «Метод четырех предложений».
Гимнастика для рук Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев»
• Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают.
• Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5-10 секунд).
Музыка на выбор учителя
Рефлексия
Итог урока. «Запустите корабль в море знаний»
Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.