Краткое содержание лекционного материала Раздел



Download 3,68 Mb.
Pdf ko'rish
bet13/136
Sana11.04.2022
Hajmi3,68 Mb.
#542776
TuriКраткое содержание
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   136
Bog'liq
19. Методика обучения ИЗО

Древняя Греция.
Искусство Древней Греции – величайший по значению 
пласт в истории мирового изобразительного искусства.
Коренные изменения в системе образования Древней Греции связаны, в 
первую очередь, с изменением мировоззрения и, как следствие, изменение 
религии и общественного сознания в рамках все той же рабовладельческой 
экономической формации. 
Мироощущение древних греков носило гуманистический характер, 
обращенный на выявление закономерностей реальной действительности, а 
красота человеческого тела считалась эталоном гармонии, то есть соразмерности 
частей относительно целого.
Греки по-новому подошли к проблеме обучения и воспитания. Реализм - 
основа греческого искусства. Художники утверждали, что в мире царит строгая 
закономерность, и сущность прекрасного заключается в гармонии частей и 
целого, в правильных математических пропорциях. 
В 432 году до н.э. Поликлет из Сикиона создал сочинение «Канон» о 
пропорциональных закономерностях построения человеческого тела и впервые в 
истории решил проблему контрапоста. Изображение тела человека стало 
естественным и жизненным. Как образец исполнения скульптуры по новым 
канонам выступает 
«Дорифор»
 (копьеносец). Рисунки с этой скульптуры делали 
не только будущие профессионалы, но и дети в общеобразовательной школеЕще 


16 
один великий скульптор уже поздней классики Пракситель создал свой канон, в 
котором пропорции тела были несколько удлинены по отношению к 
поликлетовскому канону. 
История первых методических разработок в изобразительном искусстве 
Древней Греции связывают с именами Полигнота и Аполлодора Афинского. 
Полигнот призывал художников стремиться к реальности. Однако владел только 
линейным рисунком, без передачи светотени. Но и здесь линия работала на 
передачу пространства. Он идеально передавал форму человеческого тела, 
рисовал в натуральную величину модели. Однако живопись его представлялась 
раскрашенным в монохроме рисунком. 
Настоящая революция в области рисования и методов обучения 
приписывается Аполлодору Афинскому. Его заслуга заключается в том, что он 
впервые ввел светотень и стал моделировать объем формы в рисунке. Появилась 
необходимость в иных методах обучения, которые рассматривали 
закономерности распределения светотени относительно источника света. 
Живопись стала основываться на игре теплохолодности.
Аполлодор был не просто талантливым художником, но и прекрасным 
педагогом. Одним из его учеников являлся Зевксис (420-380 г.г. до н.э.). 
Методика Зевксиса основывалась на пристальном изучении природы, 
понимание законов красоты через наблюдение.
Еще одним значительным художником и теоретиком был Паррасий, 
написавший трактат по рисунку, в котором особое внимание уделил линии и ее 
работе по построению иллюзии пространства. Характерные особенности его 
преподавания: 
-ясность в передаче очертаний предметов; 
-линеарность в передаче формы предметов; 
-активная работа с натуры; 
-сочетание высокотехничного рисунка со знанием законов реалистичного 
построения человеческого тела; 
-владение средствами светотеневого рисунка; 
-стремление к передаче реалистичности изображения, доходящей до 
самоцели. 
В IV веке до н. э. существовало несколько прославленных школ рисунка: 
Сикионская, Эфесская, Фиванская. 
Фиванская школа – придавали значение светотеневым эффектам, передаче 
ощущений, иллюзий. 
Эфесская школа – основывались на чувственном восприятии природы, ее 
внешней красоте. 
Сикионская школа – основатель Эвпомп - базировалась на научных 
данных естествознания и строго придерживались законов изображения реальной 
природы. В этой школе требовалась величайшая точность и строгость рисунка. 
Она оказала влияние на дальнейшее развитие изобразительного искусства. Это 
принципиально новый метод - наблюдение+анализ. 


17 
Ученик Эвпомпа - Памфил придавал большое значение рисованию как 
общеобразовательному предмету, поскольку при рисовании человек не только 
передает форму предмета, но и познает его строение. Памфил много работал в 
области соприкосновения рисунка с геометрией, поскольку считал, что 
последняя развивает пространственное мышление.
К IV веку до н. э. древнегреческие художники начали разрабатывать 
теорию перспективы. Однако она имела мало сходства с той, что создал 
Филиппо Брунеллески (с одной точкой схода).
Мастера Древней Греции призывали своих учеников к изучению натуры 
на научной основе, преимущество отдавалось знаниям и рассудку. Поэтому 
обучение рисунку имело первостепенное значение. Ученики рисовали, в 
основном, на буковых дощечках, покрытых воском, стилусом (заостренной 
металлической или костяной палочкой). Художественные школы Древней 
Греции - это частные мастерские-студии, напоминающие по своему принципу 
частные мастерские эпохи Возрождения. Таким образом, обучению рисованию в 
Древней Греции было присуще: 
-
новые методы обучения, в основе - рисование с натуры; 
-
задача рисовальщика не только копирование предметов, но и познание 
закономерностей их построения; 
-
рисование в общеобразовательной школе как инструмент познания 
окружающей действительности; 
выработка новых принципов (канонов) построения человеческого тела.
-
греческие художники впервые в истории развития учебного рисунка 
ввели в употребление светотень и дали образцы перспективного построения 
изображения на плоскости, заложив основы реалистического рисования с 
натуры. 

Download 3,68 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   136




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish