И возрастная психология



Download 2,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet4/173
Sana25.02.2022
Hajmi2,83 Mb.
#259855
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   173
Bog'liq
текст

Эльконин Б.Д.
БЫТИЕ РАЗВИТИЯ
1
Все психологические теории развития, в том числе концепции Л.С. Выготского 
и его последователей, исходили из того, что развитие есть. При этом необходимо 
предполагалось, что в реальной жизни присутствуют и «работают» те специальные 
конструкции, через которые теоретики понимают и описывают развитие человека 
(например, понятие о социальной ситуации развития, ведущей деятельности, основ-
ных психологических новообразованиях). Вместе с тем предполагалось еще и то, 
1
Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-истори-
ческой теории Л.С. Выготского). – М.: Тривола, 1994. – С. 9–11. 
Д 


– 7 – 
что существует какая-то «область», «пространство» феноменов человеческой жизни, 
которая называется человеческим (детским) развитием, и это особая, специальная 
«область», отличающаяся от других «областей» (например, функционирования). Но 
главное – в повороте, инверсии этих суждений: есть особая «область жизни», кото-
рая называется развитием. Такова исходная интуиция любой психологической тео-
рии развития и теории Л.С. Выготского в том числе <…> 
Итак, развитие есть, существует, является неким особым бытием и все дело, 
основная задача в том, чтобы это бытие выделить и представить. И это именно зада-
ча, поскольку вся история психологии и в частности, история школы Выготского 
свидетельствует о том, что эта область жизни не видна непосредственно, не броса-
ется в глаза. А, следовательно, нужны специальные средства, особые «очки», разре-
шающая способность и устройство которых позволяют увидеть, явить себе эту 
жизнь в ее чистоте, без каких-либо «примесей» и инородных элементов. Эти средст-
ва я и называю категориями онтологии развития, т.е. категориями, с помощью кото-
рых достигается понимание, объективация и описание бытия развития, его наличия. 
Построение средств видения и вычленения акта развития как особой жизненной 
реальности является не только теоретически необходимым действием. В определен-
ных исторических условиях это действие и практически необходимо. Таковой явля-
ется ситуация исторического кризиса детства (Эльконин Б., 1992). В истории детст-
ва есть периоды, для которых характерна утрата форм участия детей и взрослых в 
жизни друг друга. При этом, конечно же, начинают «замутняться» основные содер-
жательные характеристики возрастов – такие, как ведущая деятельность и социаль-
ная ситуация развития. Именно поэтому у наблюдателя теряется ощущение естест-
венно и закономерно текущего процесса детского развития и становится неумест-
ным своеобразное допущение объективного и закономерного процесса развития 
системы отношений детей и взрослых. 
Психологическое содержание возрастов (по Д.Б. Эльконину – различные образ-
цы смыслов и задач деятельности или ее операционно-технического состава) пере-
стает быть точкой отсчета – подобием «идеально твердого тела», относительно ко-
торого исследователем строятся теоретические конструкты и экспериментальные 
ситуации, а также практические разработки (например, суждение о том, что в до-
школьном возрасте эффективное обучение возможно только в форме игры, посколь-
ку игра является ведущим типом деятельности в этом возрасте, становится далеко не 
очевидным). 
В период исторического кризиса детства предметом осмысления и действия 
должны стать именно «точки отсчета» развития – его исторически складывающиеся 
содержания и формы. Опоры развития должны быть теоретически и практически 
воссозданы или пересозданы, ибо они перестали быть, налично и объективно суще-
ствовать. Онтология развития и задает строение этих форм и опор. Она есть то зна-
ние, которое вызывается разрывом связи времен, кризисом детства и откликается на 
него; это есть знание, возникающее в кризисной ситуации и призванное связать две 
истории и два времени – время жизни человека и время жизни рода – и для этого 
найти позицию, способ и слова, посредством которых описываются «точки взаимо-
перехода» жизни рода и человека. 


– 8 – 

Download 2,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   173




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish