Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti


Марказий Осиё давлатларида



Download 1,13 Mb.
bet10/18
Sana31.01.2020
Hajmi1,13 Mb.
#38324
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18
Bog'liq
O'UM Komparativistik pedagogika 1-kurslar


Марказий Осиё давлатларида компаративистик педагогиканинг ривожланиш босқичларини сананг.

  • Марказий Осиё давлатларида таълим-тарбия ва унинг мазмуни менталитетга мос эканлигини тушунтиринг.

  • «Компаративистика» тушунчасин изоҳланг.




    ЎҚИТИШ УСЛУБИ

    КЎЗЛАНГАН МАҚСАД

    Таърифлаш, тушунтириш

    Мавзу бўйича турли қоидалар келтириш, уларнинг мазмун-моҳиятини тушуниш ва таҳлил қилиш

    Индивидуал (амалий) услуб

    Назарий билимларни амалиётга татбиқ этишни шакллантириш, рағбатлантириш, мустақил фикр юритиш

    Музокара

    Мавзунинг муҳим жиҳатларини изоҳлаш, маълумот йиғиш, системалаштириш, ҳамкорликни йўлга қўйиш, ўзгалар фикрини ўрганиш ва муносабат билдириш




    МУСТАҚИЛ ИШЛАШ УЧУН ТОПШИРИҚЛАР

    • мавзу юзасидан 10 та тест тузинг

    • мавзунинг технологик харитасини ишлаб чиқинг

    ФОЙДАЛАНИШ УЧУН ТАВСИЯ ЭТИЛАДИГАН АДАБИЁТЛАР

    1. Vulfson B.F. Sravnitelnaya pedagogika. – M., 2003.

    2. Kapranova V.A. Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004.

    3. Shodmonova Sh., Ergashev P. Komparativistik pedagogika. – T.: TDPU, 2005.

    4. Bolalar entsiklopediyasi. 2-nashr. –T. “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi”. Davlat ilmiy nashriyoti. 2002. -664 b.


    Komparativistik pedagogika fanidan mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni
    “Komparativistik pedagogika” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan bo’lib, quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan.

    Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi. Mustaqil o’zlashtirilgan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil etiladi.







    Ishchi o`quv dasturining mustaqil ta'limga oid bo`lim va mavzular

    Mustaqil ta'limga oid topshiriq va tavsiyalar

    Bajarish muddatlari

    Xajmi

    soatda

    1

    Qiyosiy pedagogika fani va uning mohiyati, qiyosiy pedagogikani o`rganishning maqsad va vazifalari.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.


    2

    2

    Qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    3

    Qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    4

    Jaxon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    5

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    4

    6.

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    7

    Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiyatizimi va qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    8

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta'lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    9

    Jahon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    10

    Amerika qo’shma shtatlarida ta'lim tizimi.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    11

    Yaponiyadagi boshlang’ich ta'lim va uning ibratli tomonlari.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    12

    O`zbekistonda ta'lim tizimini qiyosiy tahlil.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    13

    Komparativistik pedagogika fanini boshqa fanlar bilan aloqasi

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2




    JAMI:

    28

    “Komparativistik pedagogika” fani bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan.

    Talabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglab, nazariy bilimlarga ega bo’ladi. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarda tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uyga vazifa sifatida berilgan topshiriqlarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni o’qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

    Uy vazifalarini bajarish, qo’shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, talabalarning dars jarayonida olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi.



    Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzularni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza mashg’ulotlarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har bir dars mashg’ulotlarida amalga oshiriladi.


    GLOSSARIY
    Andozalashtirish – namoyish qilish , kimningdir fikrlari yoki yeuk mutaxassislarning faoliyatini uyushtirish mumkin bo‘lgan misolini taqdim qilish.

    Axborotli modul – bu ta’lim maqsadini belgilash va rejalashtirilgan natijalar bilan chegaralangan, fanlararo va fan ichidagi bog‘liqliklarni xisobga olib tuzilgan hamda yakuniy nazoratlarning darajali tizimini qamrab oluvchi, o‘quv fani mazmunini muntazam va tugallangan qismi.

    Axborot texnologiyalari (AT) – bu tizim masalalarini yechimini topish maqsadida axborotlarni yig‘ish, saqlash va kerakli manbaalarga uzatishning va uni iste’molchiga qulay holga keltirish jarayonini kompyuter va telekommunikatsiya vositalari yordamida amalga oshiriladigan, tartibga solingan hvmdv tashkillashtirilgan tizim, amaliy dasturlar majmuasidir.

    Bumerang texnologiyasi – yangi mavzuni o‘rganishda, darsdan tashqarida qo‘shimcha manbaalar, matnlar, adabiyotlar bilan ishlaganda qo‘llaniladigan texnologiyalardan biri bo‘lib, bu texnologiya o‘quvchining mustaqil bilim egallashini va o‘rganganlarini boshqa o‘quvchilarga o‘rgatishga asoslanadi.

    Vizual ma’ruza – bu ko‘rgazmali ma’ruzadir.

    Gimnaziya – O‘zbekiston va ayrim xorijiy mamlakatlarda umumiy o‘rta ta’lim o‘quv yurti. Gimnaziyalar muayyan fanlar bo‘yicha ixtisoslashtirilgan bo‘lib, shu fandan chuqurlashtirilgan ta’lim beradi.

    Davlat grantlari – talabalarning o‘qishi uchun zarur bo‘lgan xujjatlarni davlat o‘z zimmasiga olishimkoniyati.

    Dayjest – ilmiy, ilmiy-uslubiy, o‘quv davriy adabiyotlar, xukumat va turli tashkilotlar faoliyatiga tegishli qonunlar,qarorlar, nizomlar mazmunining qisqacha bayoni va sharhikeltirilgan sohalarga oid ma’lumotlar to‘plami sifatida foydalaniladigan doimiy nashr.

    Dasturlashtirilgan ta’lim – o‘quv jarayonini muayyan tartib asosida tashkil etish.

    Didaktika – pedagogikaning ta’lim va o‘qitish nazariyasini ishlab chiqadigan tarmog‘i.

    Innovatsion ta’lim – bo‘lajak mutaxassislarni yangicha joylarda ishlashga tayyorlovchi jarayon bo‘lib, u avval olgan bilimlar asosida ta’limni takomillashtirish va samarali yangicha yondashuv qilishdan iborat.

    Innovatsiya – yangilanishni, o‘zgarishni amalga joriy etish jarayoni va faoliyati.

    Komparativistik pedpgogika – bu XX- asr boshlarida pedagogika fanining alohida tarmog‘i bo‘lib ajralib chiqdi va u turli xalqlarning pedagogik qarashlari va ta’lim tizimini KOMPARATIVISTIK - genetik nuqtai nazardan solishtiradi.

    Qiyoslash metodi – bu qiyoslash, ob’ektlarini aniqlash, qiyoslashning alohida belgilari va parametrlarini ajratish,solishtirish ,qiyoslash, qarama-qarshi qo‘yish, o‘xshashlik yoki farqlashni aniqlash, KOMPARATIVISTIK taxlil qilish.


    O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI

    OLIY VA O`RTA MAXSUS TA'LIM VAZIRLIGI
    ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI



    Ro’yhatga olindi:

    “TASDIQLAYMAN”

    Andijon davlat universiteti rektori:






    № ___________

    _________ prof. A.S.Yuldashev

    2019-yil “_____” _________

    2019-yil “______”__________




    Ro’yhatga olindi:

    “TASDIQLAYMAN”

    Andijon davlat universiteti rektori:



    № ___________

    _________ prof. A.S.Yuldashev

    2019-yil “_____” _________

    2019-yil “______”__________










    Ro’yhatga olindi:

    “TASDIQLAYMAN”

    Andijon davlat universiteti rektori:



    № ___________

    _________ prof. A.S.Yuldashev

    2019-yil “_____” _________

    2019-yil “______”__________








































    MAKTABGACHA TA’LIMDA KOMPARATIVISTIK PEDAGOGIKA

    fanining



    O‘QUV DASTURI
    Bilim sohasi: 100 000 – Gumanitar soha

    Ta’lim sohasi: 110 000 – Pedagogika

    Ta’lim yo‘nalishi: 5111800 – Maktabgacha ta’lim
    Andijon – 2019

    Andijon davlat universitetining 2019-yil “____”_______ dagi “__”-sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fan dasturi asosida tayyorlangan.


    Fan dasturi Andijon davlat universiteti Kengashining 2019-yil “____”____dagi “__” -sonli bayoni bilan tasdiqlangan.


    Fan dasturi Andijon davlat universitetida ishlab chiqildi .




    Tuzuvchilar:


    Z.Azimova



    ADU, “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi dotsenti, p.f.d.;

    B.Qodirova – ADU, “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi.



    Taqrizchilar:







    M.Artikova



    ADU, “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi dotsenti, p.f.n.;

    F.Qo’chqarova



    AVXTXQTMO hududiy markazi Maktabgacha, boshlang’ich va maxsus ta’lim kafedrasi mudiri, pedagogika fanlari doktori (Phd).

    Fan dasturi Andijon davlat universiteti Maktabgacha ta’lim fakulteti kengashining 2019-yil “____”_______ dagi “__”-sonli majlisida ko’rib chiqilgan va tavsiya qilingan.



    O’quv fanining dolzarbligi va oliy kasbiy ta’limdagi o’rni

    “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fani 5111800 – “Maktabgacha ta’lim” ta’lim yo’nalishi o’quv rejasining umumkasbiy shuningdek ixtisoslik fanlari bloki tarkibiga asosiy fanlardan biri sifatida kiritilmagan bo‘lsada, lekin bu fanning talabalarni ijodiy faoliyatini tarkib toptirish va rivojlantirishda tutgan o‘rni va rolini hisobga olgan holda universitetning “Maktabgacha ta’lim” ta’lim yo‘nalishi ishchi o‘quv rejasiga qo’shimcha fan sifatida kiritildi.

    Mazkur dastur bo’yicha ishlashdan maqsad talabalarda maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarning ijodiy faoliyatlariga rahbarlik qilishning metod va usullarini o‘rganishga doir bilim, ko‘nikma va malaka shakllantirish kabi masalalarini qamraydi.
    O’quv fanining maqsad va vazifasi
    Fanni o‘qitishdan maqsad – bo‘lajak tarbiyachilarni jahon va respublikamizda pedagogika taraqqiyotining komparativistik tahliliga doir bilimlar bilan qurollantirish.

    Fanning vazifasi – talabalarni jahon va respublikamizda pedagogika fanining rivojlanishini komparativistik tahlil qilishga o‘rgatadi; jahon pedagogikasining rivojlanish tendensiyalarini to‘la anglay olish qobiliyatini shakllantirishdan iborat.

    Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo’yiladi. Talaba:


    • komparativistik pedagogikaning maqsadi, vazifasi;

    • komparativistik pedagogikaning rivojlanish bosqichlari;

    • komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati;

    • jahon mamlakatlari ta’limi taraqqiyoti masalalari haqida bilimga;

    • Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil;

    • Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili bo’yicha ko`nikmaga ;

    • rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil;

    • markaziy osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari bo’yicha malakaga ega bo’lishi kerak.



    Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg’ulotlari)
    Komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha

    Komparativistik pedagogika tushunchasi. Komparativistik pedagogika fanining maqsad va vazifalari. “Komparativistik pedagogika” jamiyati va uning faoliyati.



    Komparativistik pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari

    Fan taraqqiyotining birinchi davri. Komparativistik pedagogika fani taraqqiyotining ikkinchi va uchinchi davri, ularning o‘ziga xos xususiyatlari. Komparativistik pedagogika fanining tadqiqot metodlari.


    Komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyat

    YuNESKO tashkilotining taxlil sohasidagi faoliyati. YuNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. AQSh ning TINChLIK KORPUSI va uning ish faoliyati.



    Jahon mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

    Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati.


    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va Komparativistik tahlil

    Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliya ta’lim tizimi.


    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning Komparativistik tahlili

    Yaponiya ta’lim tizimi va unga dahldor masalalarning olib borilishi. Koreya va Xitoyda ta’lim-tarbiya jarayonlari. Hindiston ta’lim tizimi.


    Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va Komparativistik tahlil

    AQSh va O‘zbekiston ta’lim tizimining Komparativistik tahlili . Rossiya va O‘zbekistonda pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.



    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari.

    Qozog‘istonda pedagogika fani rivojidagi o‘ziga xos jihatlar. Qirg‘iziston va O‘zbekiston ta’lim tizimining Komparativistik tahlili. Tojikiston va Turkmanistonda pedagogika fani rivoji.



    Amaliy mashg’ulotlar bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar.

    Amaliy mashg‘ulotlar quyidagi mavzular bo‘yicha o‘tkaziladi.


    1.Komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.

    2.Komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    3.Komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    4.Jaxon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    5.Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va Komparativistik tahlili


    Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
    Seminar mashg‘ulotlarda talabalarda Komparativistik pedagogikaga doir bilim, ko‘nikma va malakalar hosil qilinadi.

    Seminar mashg‘ulotlarining taxminiy tavsiya etiladigan mavzulari:



    1.Jaxon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    2.Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va Komparativistik tahlili

    3.Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning Komparativistik tahlili

    4.Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va Komparativistik tahlili.

    5.Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari
    Ta'lim muassasalarida tarbiyaviy amaliy mashg’ulotlarni o’tkazuvchi tarbiyachilarga uslubiy tavsiyalar.
    Ta'lim muassasalarida amaliy mashg’ulotlarni tayyorlash va o’tkazish. Amaliy mashg’ulotlarda talabalar nazariy materiallarni mustahkamlaydi. Bunda yakka tartibda, guruh va jamoaviy shakllardan foydalanish tavsiya qilinadi. Amaliy mashg’ulotlarda talabalarning erkin va ijodiy fikrlashiga sharoit yaratish muhim.
    Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar

    “Komparativistik pedagogika” fani bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan.

    Talabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglab, nazariy bilimlarga ega bo’ladi. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarda tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uyga vazifa sifatida berilgan topshiriqlarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni o’qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.

    Uy vazifalarini bajarish, qo’shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, talabalarning dars jarayonida olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi.

    Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzularni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza mashg’ulotlarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har bir dars mashg’ulotlarida amalga oshiriladi.


    Fan dasturining informatsion-uslubiy ta’minoti
    Didaktik vositalar

    Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - Hitachi, LCD-monitor, elektron ko‘rsatgich (ukazka).

    video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar.

    kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Delltipidagi proyektor,DVD-diskovod, Web-kamera, video-ko‘z (glazok)
    Asosiy va qo’shimcha o’quv adabiyotlar va axborot manbalari.
    Asosiy adabiyotlar

    1. Vulfson B.F. Sravnitelnaya pedagogika. – M., 2003.

    2.Kapranova V.A. Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004.

    3. Shodmonova Sh., Ergashev P. Komparativistik pedagogika. – T.: TDPU, 2005.

    4.Bolalar entsiklopediyasi. 2-nashr. –T. “O’zbekiston milliy entsiklopediyasi”. Davlat ilmiy nashriyoti. 2002. -664 b.

    Qo‘shimcha adabiyotlar
    5. A.A.Xoliqov “Fransiyada pedagogik fikr taraqqiyoti” – T.: 1998.

    6 . Mirziyoev SH.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy lavobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi, 2017.16 yanvar, №11

    7.Mirziyoev SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O‘zbekiston”, 2017.

    8O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. O‘zbekiston Respublikasi qonun xujjatlari to‘plami, 2017yil, 6-son,70-modda.

    9Mirziyoev SH.M. Qonun ustuvorligi – inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O‘zbekiston”, 2017.


    1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 9 sentyabrda “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3261-son qarori

    11. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 30 sentyabrda “Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” gi PF-5198-son farmoni

    12. O‘zbekiston respublikasi Prezidentining 2016 yil 29 dekabrdagi  “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillash-tirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Qarori.

    13. I.A.Karimov “Yuksak ma`naviyat – yengilmas kuch”. T-Ma`naviyat-2008 y.

    14. Jalolova G. Bolalarni maktabga tayyorlashda rivojlantiruvchi o’yinlar. Maktabgacha ta'lim j., 2007. 6-son. -15-16 b

    15. Mamedov K.Q. Maktabgacha yoshdagi bolalar va o’quvchilarning aqliy rivojlanish xususiyatlari. ped. f. dok. avt. –T.: 2004. - 47 b.

    16. Xamro G. Bolalik davrining bexatar kechishi ta'minlanadi. Maktabgacha ta'lim j., 2007. 5-son. -14 b.

    17.Maktabgacha ta’lim tizimiga doir huhuqiy-me’yoriy hujjatlar to‘plami.“Lider press” Toshkent-2009.


    Elektron ta’lim resurslari:

    www. ziyonet. uz

    www.tdpu.uz

    www.pedagog. uz

    www.psychology.uz

    www.nutq.intal.uz

    O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI

    OLIY VA O`RTA MAXSUS TA'LIM VAZIRLIGI
    ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI


    “TASDIQLANDI”

    O’quv ishlari bo’yicha prorektor:

    ______ dots. A.Sh.Mamatyusupov







    2019-yil “____” _________

    MAKTABGACHA TA`LIMDA

    KOMPARATIVISTIK PEDAGOGIKA
    FANINING

    ISHCHI O`QUV DASTURI


    Bilim sohasi: 100 000 – Gumanitar soha

    Ta’lim sohasi: 110 000 – Pedagogika

    Ta’lim yo‘nalishi: 5111800 – Maktabgacha ta’lim



    Umumiy o’quv soati: 66 soat

    Shu jumladan:

    Ma’ruza: 18 soat (2– semestr )

    Amaliy mashg’ulotlar: 10 soat (2– semestr )

    Seminar mashg’ulotlar: 10 soat (2– semestr )

    Mustaqil ta’lim: 28 soat(2– semestr )

    Andijon-2019


    Fan ishchi o’quv dasturi Andijon davlat universitetining 2019-yil “____”_______ dagi “__”-sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fan dasturi asosida tayyorlangan.
    Fan dasturi Andijon davlat universiteti Kengashining 2019-yil “____”____dagi “__” -sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
    Tuzuvchilar:

    B.Qodirova – ADU, “ Maktabgacha pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi

    D.Umnov – ADU, “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi


    Taqrizchilar:







    M.Artikova



    ADU, “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi dotsenti, p.f.n.;

    N.Qosimova



    AVXTXQTMO hududiy markazi Pedagogika va psixologiya, ta’lim texnologiyalari kafedrasi mudiri, psixologiya fanlari nomzodi.


    ADU, Maktabgacha ta’lim

    fakulteti dekani:

    2019-yil “______” _______


    ________________

    (имзо)



    p.f.d. Z.Azimova




























    ADU, Maktabgacha pedagogika

    kafedrasi mudiri:

    2019-yil “______” _______


    ________________

    (имзо)



    dots. M.Artikova





































    Kelishildi:

    O’quv uslubiy boshqarma boshlig’i:


    ________________

    (имзо)



    dots. R.Mullajonov



















    1. O’quv fani o’qitilishi bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar

    Fanni o‘qitishdan maqsad – bo‘lajak o‘qituvchilarni jahon va respublikamizda pedagogika taraqqiyotining komparativistik tahliliga doir bilimlar bilan qurollantirish.

    Fanning vazifasi – talabalarni jahon va respublikamizda pedagogika fanining rivojlanishini Maktabgacha ta’limda komparativistik tahlil qilishga o‘rgatadi; jahon pedagogikasining rivojlanish tendensiyalarini to‘la anglay olish qobiliyatini shakllantirishdan iborat.

    Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo’yiladi.

    Talaba:


    - Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning maqsadi, vazifasi,

    - Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning rivojlanish bosqichlari,

    - Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati,

    -Jahon mamlakatlari ta’limi taraqqiyoti masalalari,

    -Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil,

    -Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili,

    -Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil,

    -Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklarini o‘z ichiga qamrab olgan.



    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fanidan mashg’ulotlarning mavzular va soatlar bo’yicha taqsimlanishi




    Mavzular nomi

    Ajratilgan soatlar







    Jami

    Ma’r

    Amal

    Sem

    Mus-t




    II semestr
















    1

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.

    7

    2

    2

    -

    3

    2

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    7

    2

    2

    -

    3

    3

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    7

    2

    2

    -

    3

    4

    Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    9

    2

    2

    2

    3

    5

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili

    12

    4

    2

    2

    4

    6

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

    8

    2

    -

    2

    4

    7

    Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.

    8

    2

    -

    2

    4

    8

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari

    8

    2

    -

    2

    4




    Jami

    66

    18

    10

    10

    28


    II.Ma’ruza mashg‘ulotlari
    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi




    Ma’ruza mavzulari

    Soatlar

    Hajmi




    II semestr




    1

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.

    2

    2

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    2

    3

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    2

    4

    Jahon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    2

    5

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili

    2

    6

    Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari.

    2

    7

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

    2

    8

    Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.

    2

    9

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari

    2




    Ja`mi

    18


    Nazariy mashg’ulotlar mazmuni
    Maktabgacha ta’limda komparativistik komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika tushunchasi. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika

    fanining maqsad va vazifalari. “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” jamiyati va uning faoliyati.

    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari:Tarmoqlar, Aqliy hujum, Bumerang, Yelpig`ich, Tarozi, Baliq skeleti, Klaster.

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari

    Fan taraqqiyotining birinchi davri. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani taraqqiyotining ikkinchi va uchinchi davri, ularning o‘ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining tadqiqot metodlari.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Ma’ruza, dialogik yondashuv, namoyish etish, integrativ munozara, aqliy hujum, qadamma-qadam, o’z-o’zini nazorat, muammoli ta’lim.

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyat

    YuNESKO tashkilotining tahlil sohasidagi faoliyati. YuNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. AQSh ning TINChLIK KORPUSI va uning ish faoliyati.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: aqliy hujum, pog’ona, dialogik yondashuv, namoyish etish, muammoli ta’lim, o’z-o’zini nazorat, blits so’rov, integrativ munozara

    Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

    Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati. Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam, namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

    Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada maktabgacha ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliya ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam, namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

    Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari.

    Angliyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Angliyada ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: muammoli ta’lim, BBB, namoyish etish, integrativ munozara, juftlikda ishlash,blits so’rov, o’z-o’zini nazorat.

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

    Yaponiya ta’lim tizimi va unga dahldor masalalarning olib borilishi. Koreya va Xitoyda ta’lim-tarbiya jarayonlari. Hindistonda maktabgacha ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: blits so’rov,Insert, dialogik yondashuv, namoyish etish, integrativ munozara, muammoli ta’lim, juftlikda ishlash, o’z-o’zini nazorat.

    Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil

    AQSh va O‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Rossiya va O‘zbekistonda maktabgacha pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Ma’ruza, namoyish etish, integrativ munozara, aqliy hujum, o’z-o’zini nazorat muammoli ta’lim, dialogik yondashuv.

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari.

    Qozog‘istonda maktabgacha pedagogika fani rivojidagi o‘ziga xos jihatlar. Qirg‘iziston va O‘zbekistonda maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Tojikiston va Turkmanistonda maktabgacha pedagogika fani rivoji.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, Aqliy hujum, Qadamma-qadam,

    namoyish etish, Munozara, O’z-o’zini nazorat, Blits so’rov.

    3. Amaliy mashg’ulot
    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani bo’yicha amaliy mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi




    Amaliy mashg'ulot mavzulari

    Soatlar

    Hajmi




    II semestr




    1

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha.

    2

    2

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    2

    3

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    2

    4

    Jahon mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    2

    5

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili

    2




    Ja`mi

    10



    Amaliy mashg’ulotlar mazmuni.
    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani haqida umumiy tushuncha

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika tushunchasi. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining maqsad va vazifalari. “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” jamiyati va uning faoliyati.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, “Aqliy hujum”, “Keys stadi”, “O’z-o’zini nazorat”, “Muammoli vaziyat”, “Venn diagrammasi”.

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari

    Fan taraqqiyotining birinchi davri. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani taraqqiyotining ikkinchi va uchinchi davri, ularning o‘ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining tadqiqot metodlari.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “Blits so’rov”, “Ikki qismli kundalik”, “Tushunchalar tahlili”.

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyat

    YUNESKO tashkilotining taxlil sohasidagi faoliyati. YUNISEF, MOT(XMT) xalqaro tashkilotlarining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. AQSh ning TINChLIK KORPUSI va uning ish faoliyati.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Muammoli vaziyat, Bahslashuv, Blits so‘rov”, “Ikki qismli kundalik”.

    Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

    Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “BBB”, “Og’zaki so’rov”, “Charxpalak”.



    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

    Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada maktabgacha ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “ Blits so’rov”, “Idrok xaritasi”.

    4. Seminar mashg’ulot
    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani bo’yicha seminar mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi




    Seminar mashg'ulot mavzulari

    Soatlar

    hajmi




    II semester




    1

    Jahon maktabgacha mamlakatlarida ta'lim taraqqiyotining ayrim masalalari.

    2

    2

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlili

    2

    3

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

    2

    4

    Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlili.

    2

    5

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari

    2




    Ja`mi

    10


    Seminar mashg’ulotlar mazmuni.

    Jahon maktabgacha mamlakatlari ta’limi taraqqiyotining ayrim masalalari

    Ta’limni isloh qilishda o‘quv dasturlarining ahamiyati. Jahon mamlakatlarida maktabgacha ta’limni integratsiyalashtirish va kasbga yo‘naltirish masalalari. Ta’limni differensiyalashtirish muammolari va maxsus maktablar faoliyati.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “ Blits so’rov”, “Idrok xaritasi”.

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va komparativistik tahlil

    Germaniyada ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Fransiyada ta’lim siyosatining olib borilishi. Angliyada maktabgacha ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “BBB”, “Og’zaki so’rov”, “Charxpalak”.

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning komparativistik tahlili

    Yaponiyada maktabgacha ta’lim tizimi va unga dahldor masalalarning olib borilishi. Koreya va Xitoyda ta’lim-tarbiya jarayonlari. Hindiston ta’lim tizimi.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Nima uchun?”, “Blits so’rov”, “Ikki qismli kundalik”, “Tushunchalar tahlili”.

    Rivojlangan mamlakatlarda ta’lim-tarbiya tizimi va komparativistik tahlil

    AQSh va O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili . Rossiya va O‘zbekistonda maktabgacha pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: Muammoli vaziyat, Bahslashuv, Blits so‘rov”, “Ikki qismli kundalik”.

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta’lim-tarbiyaning o‘ziga xosliklari.

    Qozog‘istonda maktabgacha pedagogika fani rivojidagi o‘ziga xos jihatlar. Qirg‘iziston va O‘zbekiston maktabgacha ta’lim tizimining komparativistik tahlili. Tojikiston va Turkmanistonda maktabgacha pedagogika fani rivoji.



    Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “BBB”, “Aqliy hujum”, “Keys stadi”, “O’z-o’zini nazorat”, “Muammoli vaziyat”, “Venn diagrammasi”.

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanidan mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni


    “Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika” fanidan mustaqil ish fanining barcha mavzularini qamrab olgan bo’lib, quyidagi mavzular ko’rinishida shakllantirilgan.

    Talabalar tomonidan mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi, mustaqil o’zlashtirilgan mavzular bo’yicha referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil etiladi.






    Ishchi o`quv dasturining mustaqil ta'limga oid bo`lim va mavzular

    Mustaqil ta'limga oid topshiriq va tavsiyalar

    Bajarish muddatlari

    Hajmda (soatda)

    1

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani va uning mohiyati, qiyosiy pedagogikani o`rganishning maqsad va vazifalari.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.


    2

    2

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    3

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.

    Mavzuni konspekt qilish.

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    4

    Jahon maktabgacha mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    5

    Yevropa mamlakatlarida ta’lim-tarbiya masalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    4

    6.

    Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o`ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    7

    Rivojlangan davlatlarda ta'lim-tarbiyatizimi va qiyosiy tahlili.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    8

    Markaziy Osiyo davlatlarida ta'lim-tarbiyaning o’ziga xosliklari.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    9

    Jahon mamlakatlarida ta'lim muammolarini hal etish.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    10

    Amerika qo’shma shtatlarida maktabgacha ta'lim tizimi.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    11

    Yaponiyadagi maktabgacha ta'lim va uning ibratli tomonlari.

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    12

    O`zbekistonda maktabgacha ta'lim tizimini qiyosiy tahlil.


    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2

    13

    Maktabgacha ta’limda komparativistik pedagogika fanini boshqa fanlar bilan aloqasi

    Mavzuni konspekt qilish

    Belgilangan jadval asosida.

    2




    JAMI:

    28

    Download 1,13 Mb.

    Do'stlaringiz bilan baham:
  • 1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18




    Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
    ma'muriyatiga murojaat qiling

    kiriting | ro'yxatdan o'tish
        Bosh sahifa
    юртда тантана
    Боғда битган
    Бугун юртда
    Эшитганлар жилманглар
    Эшитмадим деманглар
    битган бодомлар
    Yangiariq tumani
    qitish marakazi
    Raqamli texnologiyalar
    ilishida muhokamadan
    tasdiqqa tavsiya
    tavsiya etilgan
    iqtisodiyot kafedrasi
    steiermarkischen landesregierung
    asarlaringizni yuboring
    o'zingizning asarlaringizni
    Iltimos faqat
    faqat o'zingizning
    steierm rkischen
    landesregierung fachabteilung
    rkischen landesregierung
    hamshira loyihasi
    loyihasi mavsum
    faolyatining oqibatlari
    asosiy adabiyotlar
    fakulteti ahborot
    ahborot havfsizligi
    havfsizligi kafedrasi
    fanidan bo’yicha
    fakulteti iqtisodiyot
    boshqaruv fakulteti
    chiqarishda boshqaruv
    ishlab chiqarishda
    iqtisodiyot fakultet
    multiservis tarmoqlari
    fanidan asosiy
    Uzbek fanidan
    mavzulari potok
    asosidagi multiservis
    'aliyyil a'ziym
    billahil 'aliyyil
    illaa billahil
    quvvata illaa
    falah' deganida
    Kompyuter savodxonligi
    bo’yicha mustaqil
    'alal falah'
    Hayya 'alal
    'alas soloh
    Hayya 'alas
    mavsum boyicha


    yuklab olish