Kirish. Asosiy qism. Musiqa tinglash-badiiy ta'limning muhim vositalaridan biri

Xulosa. I-chi Prezidentimiz I.A.Karimov tafikidlab oBganidek, yosh avlod madaniyatimiz va imOaviyatimizni taraqqiyotining intelektual qadriyatlarini kelajak jamiyat a^Zolarining ongiga yetkazadilar. Zero, huquqiy demokratik davlat va fuqarolik jamiyatini qurish sharoitida yangicha ahamiyatga ega. Shu o^Tinda yoshlarning imOaviy jihatdan barkamol qilib tarbiyalashda milliy musiqamizning roli alohida ahamiyatga ega. Chunki, aynan yoshlarimizning milliy musiqamizning xos bofijgan qadriyatlarni saqlab qolishda milliy musiqa san^Mtining ham ofiK oWni bor. MaBUmki, milliy musiqa sanfiStimiz yoshlar oWtasida samimiyatni, o^Zaro mehr oqibatni yanada o^Stirishga xizmat qiladi. Musiqiy taWmning mazmun va mohiyati zaminida barkamol avlod komil inson tarbiyasi yotadi.





Mustaqillik yillarida mamlakatimizda musiqa saiOtini rivojlantirish, farzandlarimiz musiqiy madaniyatini oshirishga qaratilgan qator dastur va rejalar amalga oshirilmoqda. Jumladan mumtoz merosimizni asrab avaylash va uni o^rganish, uni yosh avlodga bezavol yetkazish hamda yoshlarimizni ularga nisbatan hurmat ruhida tarbiyalash kabi ezgu maqsadlarga qaratilgan Bolalar musiqa va san^Mt maktablarining moddiy-taxnik bazasini mustahkamlash va ularning faoliyatini yanada yaxshilash bo^^icha 2009-2014 yillarga moBjallangan davlat dasturini tayyorlash chora tadbirlar to^g^Tisidagi OWbekiston Respublikasi prezidentining farmoiyshi musiqa rivojiga yanada hissa bo^fib qo^Shiladi. Ushbu farmoyish nafaqat musiqa va sanfi&t maktablarini balki, umumta^fim maktablari musiqa madaniyati darslariga bo^lhan eBJbomi ham kuchaytirishga olib keladi.

Uzluksiz musiqiy taWm jarayonini amalga oshirishda pedagoglarning ijtimoiy sifatlari qanday boWshi kerak degan savolning qo^yilishi tabiiy, albatta.

Bunda biz birinchi navbbatda ajdodlarimizning fikr mulohazalarini hisobga olishimiz shart.

Musiqa ijodkorligi faoliyati umumiy oWta taWm o®|uv dasturiga ilk bor kiritilmoqda. Bu faoliyat umumiy ofiTta taWm o^|uvchilarida musi|iy tafakkur, izlanish va ijodkorlik malakasini oshirib borish katta ahmiyatga egadir. Bu faoliyat o^|ituvchi ijrosiga dirijyorlik qilish, kuy ohangiga mos harakatlar (xususan raqs) topish, sheW parchasiga kuy bastalash kabi ijodkorlik amaliyotlari bilan bajariladi. Musi|a ijodkorligi faoliyati sinfdagi iqtidorli o®|uvchilarga eBJbomi kuchaytirish, ularning badiiy ehtiyojini |ondirish uchun ayni|sa muhimdir. Musi|ali harakatlar cholgBlchilik va ijodkorlik faoliyatlarini amalga oshirishda o^Zin metodlaridan keng foydalanish tavsiya etiladi. Zotan, ushbu faoliyatlar ko^proq (Oin xususiyatlari bilan bog^liq o^|uv dasturida tinglash va kuylash uchun asarlar talab darajasidan ortiq berilgan. Bu o^|ituvchiga asarni sinf imkoniyatlari va o®|uv yilining muhim sanalariga muvofi| tarzda tanlash o®|itish imkonini beradi.

Unda chorak mavzulariga moslab asasralarni deyarli ikki hissa mi|dorda tanlash va lozim bo^lhan dasturdan tash|ari asarlardan ham foydalanish mumkin.





Ijodkor va izlanuvchan bolalarni musiqa to^garaklariga jalb etish hamda ular uchun alohida maxsus dastur va reja tayyorlash kerak.