Farg‘ona viloyati hokimligi

MMIBDO‘_______a.xAKIMOV
2021-2022-o‘quv yili uchun tuzilgan tasviriy san’at fanidan “Yosh musavvir” nomli to‘garagining
ISH REJASI

№	Mavzular	Soat	Sana
1-2	Xitoy va Yaponiya rassomlarining texnologik usulida nam qog`ozga kompozitsiya (manzara, daraxtning shoxi, gull va hokazolar) ishlash.	2
3-4	O`rta asrlar tasviriy sana`tida usul va yo`nalishlar.	2
5-6	Tarixiy yoki mifologik mavzularda portret ishlash.	2
7-8	Sharq mumtoz adabiyoti syujetlari asosida miniatyura uslibida mustaqil kompozitsiya ishlash	2
9-10	Sharq mumtoz adabiyoti syujetlari asosida miniatyura uslibida mustaqil kompozitsiya ishlash	2
11-12	Adabiy asar syujeti asosida mustaqil kompozitsiya ishlash	2
13-14	Turli badiiy grafik (akvarel,qalam,plastilin yoki loy hokazo) usulda harakatdagi odam gavdaisini ishlash.	2
15-16	Tarixiy yoki mifologik mavzularda portret ishlash.	2
17-18	Loy yoki plastilindan harakatdagi odam rasmini ishlash.	2
19-20	O`bek xalq ertaklari asosida miniatyura usulida Ilyustratsiya ishlash	2
21-22	Dastgohli rangtasvirda ijod qilgan o`zbekiston va jahonning mashhur rassomlarining hayoti va ijodiy faoliyati	2
23-24	Dastgohli rangtasvirda ijod qilgan o`zbekiston va jahonning mashhur rassomlarining hayoti va ijodiy faoliyati	2
25-26	Tasviriy san`atda dastgohli ran rangtasvir. Dastgohli rangtasvir asarlarini badiiy tahlil etish	2
27-28	Xotirada mavzuviy Natyurmort ishlash	2
29-30	Sharq miniatyura san`ati.	2
31-32	Turli badiiy grafik (akvarel,qalam,plastilin yoki loy hokazo) usulda harakatdagi odam gavdaisini ishlash	2
33-34	Turli badiiy grafik (akvarel,qalam,plastilin yoki loy hokazo) usulda harakatdagi odam gavdaisini ishlash	2

Sana: “__” _______ 201__-yil. Sinflar: _______. To‘garak rahbari:________________


MASHG’ULOT MAVZUSI: Xitoy va Yaponiya rassomlarining texnologik usulida nam qog`ozga kompozitsiya (manzara, daraxtning shoxi, gull va hokazolar) ishlash.

Mashg’ulotning maqsadi: a) ta`limiy maqsad: O`quvchilarga Xitoy va Yaponiya rassomlari sana`ti tog`risida ma`lumotlar berish, ularning usliblari haqida bilimlarini shakllantirish.

b) tarbiyaviy maqsad: o`quvchilarga nafosat tarbiyasini singdirish, rassom asarlaridan go`zallk hislarini olishgo`rgatish.

v) rivojlantiruvchi maqsad: Xitoy va Yaponiya rassomlarining asarlarini tushunishga bo`lgan bilimlarini rivojlantirish.

Mashg’ulotning jihozlanishi: a) o`qituvchilar uchun: Xitoy va Yaponiya rassomlarining
b)o`uvchilar uchun

Mashg’ulotning rejasi:

1. Tashkiliy qism. 2-5 daqiqa.
2. Uyga vazifani baholash.
3. Yangi mashg’ulotning bayoni 10-12 daqiqa
4. O`quvchilar bilan savol-javob 10-15 daqiqa
5. Mashg’ulotning yakuni va uyga vazifa.
Mashg’ulotning borishi: tashkiliy qism. O`quvchilar bilan salomlashish va bazi muhim voqealar,
Rassomchilikka oid yangiliklar to`g`risida qisqacha tushuntiriladi. Sinf o`quvchilari navbatchi orqali yo`qlama qilinadi. Hammaga o`tilgan oldingi mashg’ulot yuzasidan ishlarni baholanishi e`lon qilinadi.

O`tilgan mashg’ulotni baholash: Hamma o`quvchilarga bajarib kelgan rasmlarini partalar ustiga qo`yish taklif etiladi. Keyin navbatchi o`quvchi yordamida ularni o`rganiladi. Chizilgan,yasalgan ishlarning turli ko`rinishlaridan olib ular baholanadi. Ishlarni tahlil qilib o`tish yaxshi natija beradi. Bolalarning eng yaxshi bajarganlari rag`batlantiriladi. Hammaning diqqatini yangi mashg’ulot mavzusiga qaratib uni doskaga yozib qo`yadi.

Yangi mashg’ulotning bayoni: Tasviriy sana`t tarixida o`rta asrlar sana`ti katta ahamiyatga ega bo`ldi. Tasviriy sana`tning rivojlanishida Sharq xalqlaridan Xitoy va Yaponiya rassomlarining yaratgan asarlari ham o`z o`rniga ega. Chunki ularda birdaniga nam qog`ozga ishlash usuli rasmni nihoyatda nafis bo`lishligini ta`minlaydi. Qadimgi Xitoy sana`ti tarixi tarqqiyoti bir necha bosqichlarda tashkil etilgan. Uchinchi asrgacha bo`lgan davrni o`z ichiga olgan. Ermizdan oldingi ikkinchi ming yillikda Xitoy xududida birinchi Shan shaxri vujudga kelgan.
Qdimgi Xitoy sana`ti tarqqiyoti bir necha bosqichlardan tashkil topgan bo`lib, eramizdan avvalgi 4 minginchi yillardan boshlab to eramizning 3 asrigacha bo`lgan davrni o`z ichiga oladi. Eramizdan avvalgi 2 minginchi yillarda Xitoy xududida birinchi Shan shaxri vujudga keldi. Bu davrda asosan afsonaviy va ramziy shakllar rivojlanib ular bezakli taqinchoqlar, marosimlarga atalgan idishni bezash, haykaltaroshlik va naqshinkor devorlarni bezashda keng qo`llanilgan.
Qadimgi davr mashxur Xitoy devoir ko`chmanchi xalqlarning xujumidan uchun eramizdan avvalgi 4-3 ming yilliklarda yaratilgan. Shimoliy Xitoy chegaralarini 750 kilometirini egallab olgan uzunligi 3-ming kilometr keladigan, balandligi 5 metrdan 10 metrgacha keladigan, kengligi esa 5-8 metr bo`lgan qurilishlarni o`z ichiga olgan.
Tan va Shun davrida rangtasvir o`zining yuksak pog`onasiga ko`tarildi.
Tan davrida haykaltaroshlik yuksak ko`tarinkilikka erishdi.
15-18 asrlarda Xitoy me`morligi yashnagan davrdir. Bu davrda saroy ibodatxonalari qurildi. Pekin va Nankin shaxarlari qurilishi davom ettirildi.1421-yildan buyon Pekin davlatning poytaxti sifatida o`tmish qurulishidagi tajribalarni ommalashtiradi.
Yaponiya sanatining kelib chiqishi eramizdan avvalgi 4 minginchi yillarga borib taqaladi. Yaponiya o`rta sarlarda ayniqsa dunyo madaniyatiga sezilarli hissa qo`shdi. O`rta sarlar Yaponiya madaniyatida Xitoy va Koryo madaniyati bilan umumiylik mavjud. 6-asrdan boshlab buddaviylik dini shu uch mamlakatda ham davlat diinga aylandi. Yaponiya haykaltaroshligining ilk namunalari eramizning birinchi, beshinchi asrga to`g`ri keladi. Ularning asosiy qismini loydan ishlangan harbiylar, hizmatkorlar, jonivorlar aksi egallaydi. 6 va 7- asrlarda budda haykallari ibodatxonalar uchun mo`ljallangan haykaltarosh Toriy tomonidan bajarilgan haykaltaroshlik guruhida rahm shavqat g`oyasini ilgari surgan.
Yaponiya rangtasvir maktabi 11-12 asrga kelib shakllandi. Yamato Ye rassomlari ko`chma pardalarni bezashgan.
Xitoy va Yaponiya sana`tida keyingi davr ham rivojlangan .
Ular matolarga, qog`ozlarda uzunasiga , eniga katat-katta qilib ishlangan rasmlar bilan mashhurdirlar.
Mustaqil ishlar: Bu vaqtda bolalar akvarel bo`yog`I bilan tiniq ranglardan foydalangan holda alalya prima usulida ishlashlari mumkin. Bunda birdaniga qil qalam bilan rasm ishlashlari mumkin. Ular quyidagi ko`rinishda bo`ladi:

Birinchi bosqich: qog`oz varagini suvda to`liq namlab olish.

Ikkinchi bosqich: chizilayotgan narsalarning eng harakterlisini toppish va uning ranglarini qogo`z varag`ida tasvirlash, joylarni aniq qilib belgilab olish.
Uchinchi bosqich: suratning eng harakterli joylari, soya va yorug`likka doir ko`rinishlarining rangini qo`yish.
Suratlar ishlab tugallanganidan keyin yaxshi bajarilgan ishlar doskada hammaga ko`rinarli qilib qo`yib tahlil qilinadi.
Uyga vazifa: Mavzuga doir rasmlar yig`ish, mustaqil biron gul rasmini Xitoy yoki Yaponiya uslubida ishlash.


Maktab MMIBDO’________ ______________________ sana_____ ___ 20__yil

Sana: “__” _______ 201__-yil. Sinflar: _______. To‘garak rahbari:________________