Дидактические возможности презентаций при обучении информитике

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Все мультимедиа средства, которые используются в обучении детей дошкольного возраста, должны удовлетворять всем дидактическим требованиям, предъявляемых как к учебные, так и методическим пособиям. Эти требования соответствуют дидактическим принципам обучения.
Основными дидактическими принципами и требованиями обучения дошкольников в детском саду при использовании мультимедиа в обучении являются следующие: принцип развивающего обучения, принцип воспитывающего обучения, принцип систематичности и последовательности обучения, принцип научности и доступности, принцип индивидуализации, принцип наглядности, принцип прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных сил детей, принцип связи с жизнью.
Кроме традиционных дидактических требований, предъявляемых как к мультимедиа-ресурсам должны предъявляться специфические дидактические требования: адаптивности, интерактивности обучения, развития интеллектуального потенциала детей при работе с мультимедиа-ресурсами, системности и структурно-функциональной связанности представления материала в мультимедиа-ресурсах.
Наряду с учетом дидактических требований к разработке и использованию мультимедиа-ресурсов необходимо соблюдение комплекса психологических требований, влияющих на эффективность обучения в ДОУ:
представление материала в мультимедиа-ресурсах должно соответствовать не только вербально-логическому, но и сенсорно-перцептивному и представленческому уровням когнитивного процесса, изложение учебного материала с использованием мультимедиа-ресурсов должно быть ориентировано на тезаурус и лингвистическую композицию конкретного возрастного контингента и специфики подготовки обучаемых.
Эргономические требования к мультимедиа-ресурсам строятся с учетом возрастных особенностей дошкольников, обеспечивают повышение уровня мотивации к обучению, устанавливают требования к изображению информации и режимам работы мультимедиа-ресурсов. 
Требования здоровье сберегающего характера, предъявляемые к разработке.