Безымянный

Kitoblari ko'rsatiladi. Ularni o'qishga da’vat etiladi.
O'qituvchi shoirning biror sh e’ridan parcha o ‘qib berishi ham
mum kin. Masalan:
Tinchlik haqida qo'shiq
T inchlik juda soz,
T o'k in -soch in yoz.
O'q tovushi chiqm as,
Yangrar do'stlik, soz.
— B o ‘lsa-chi urush
0 ‘t tushar har yon.
T inch, shirin turmush,
Bo'ladi vayron.
5. S h e’r bilan tanishtirish. O'qituvchi sh e’rni ifodali o'qib (yoki
yod aytib) beradi.
6. S h e’r yuzasidan kirish suhbati.
— S h e’r nim a haqida ekan?
— S h e’rdagi qaysi jumlalar sizga juda yoqdi? N im a uchun?
7. S h e ’rni ichda o'qish.
8. S h e ’rni topshiriqlar asosida o'qitish.
— Birinchi to'rtlikni o'qing. U n d a qaysi so'z va iboralar o 'z m a’n o ­
sida qo'llanmagan? Ularning qaysi m a’noda qo'llanganini izohlashga
harakat qiling.
— Quyidagi to'rtlikning qaysi misralarida jonlantirish qo'llangan?
Jonlantirish deganda nim ani tushunasiz?
M ahalla-ko‘y k o‘chada
Chuvurlashib qor kurar,
Esib sovuq izg'irin:
— Tezroq yur! — deb buyurar.
— Quyidagi to'rtlikning keyingi ikki misrasidagi so'zlam in g
m a’nosini tushuntirishga harakat qiling.
Pirpiratib ko'zini
Avtobuslar o'tadi.
Oahraton qish hovurni
M o'rkon kabi vutadi.

---

M ustaqil ish. 1-topsh iriq: S h e’m i ichingizda qayta o'qing. Qaysi
misrada o'xshatish borligini aniqlang.
O'quvchilar:
T om lar kivdi o q qalpoq
Hovlilarda sen tepa.
O sm on elak. nazdim da,
Shahrim izga un separ.
— Oxirgi to'rtlikdagi 
, , 0 ‘r a