|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Amaliy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Homiladorlik davrining o„ziga xosligi
Homilador ayolning kiyinishiga bo’lgan e‟tibor
Homilador ayolning gigiyenasi
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Amaliy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
|
23-MAVZU
|
Ismlar ma'nosi
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Bolaga to’g’ri ism qo’yish.
Bola parvarishi (Shaxsiy gigiyenasi, kun tartibi, ovqatlanishi)
Jismoniy tarbiya, badanTARBIYA, organizmni chiniqtirish asoslari..
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
|
24-MAVZU
|
Beshik bolasi – bek bolasi.
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
Chaqaloqni to’g’ri yo’rgaklash
Emizish va cho’miltirish qoidalari.
Bolaning kiyim-kechaklari va poyabzalini to’g’ri tanlash.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
|
25-MAVZU
|
Boladagi zararli odatlarning oldini olish.
|
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnalogiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa
|
Talabalar soni:15-30 nafar
|
Mashg‘ulot shakli
|
Nazariy
|
Mashg‘ulot rejasi
|
1.
2.
3.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
|
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash;
-o‘quv faoliyatining maqsadi hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumot beradi;
-mavzu rejasida keltirilgan savollar bo‘yicha talabalarning fikrlarini so‘raydi;
-mavzuni kengroq tushuntirish uchun o‘qitishning innovatsion usullaridan maqsadli foydalanadi.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-mavzuning maqsadi va vazifalarini aytib bera oladilar;
-o‘quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro‘yxati haqida ma’lumotga ega bo‘ladilar;
-mavzu rejasida keltirilgan savollarning mazmuni, mohiyatini yoritib bera oladilar;
-mashg‘ulot davomida qo‘llanilayotgan innovatsion usullarni samarali tashkil etilishida faol ishtirok etadi.
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
|
O‘qitish usullari
|
Ma’ruza, blits-so‘rov,.
|
O‘qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ishlash.
|
O‘qitish sharoiti
|
Kompyuter, proektor (yoki multimedia proektor).
|
Monitoring va baholash
|
Test, blits-so‘rov, savol-javob.
|
Nazariy mashg‘ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
O‘qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Izoh
|
Talaba faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich
Kirish. (10min)
|
1.1.Mavzuning maqsadi, rejadagi o‘quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi.
|
|
Tinglaydilar, mavzuni yozadilar, savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60min)
|
2.1.Talabalarni guruhlarga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi(3 usulda).
O‘quv natijalarini eslatadi.
2.2.Vazifani bajarishda o‘quv materiallari(ma’ruza matni, uslubiy qo‘llanma)dan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.3.Tayyorlangan taqdimotni namoyish etadi.
2.4.Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.5.Belgilangan usullarda topshiriqni tayyorlashni taklif etadi.
|
1-5-ilovalar
|
Tinglaydilar
O‘quv natijalarini taqdim qiladilar.
Savollar beradilar.
To‘ldiradilar.
Topshiriqni tayyorlaydilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10min)
|
3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi mavzu bo‘yicha umumiy xulosalarni shakllantiradi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum kilinadi.
3.2. Mavzu bo‘yicha mustaqil o‘rganish uchun topshiriklar beradi.
3.3.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.
3.4.Keyingi mavzu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi (tayanch ibora va tushunchalar).
3.5.Mavzu maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi, baholanadi va rag‘batlantiradi.
|
|
Eshitadilar.
Savollar beradilar.
Mustaqil o‘rganish uchun topshiriqlarni yozib oladilar.
YOzadilar.
|
|
26-MAVZU
|
Bolani maktabga tayyorlashning pedagogik va psixologik omillari
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
