Harakatlar o'qituvchilar Harakatlar talabalar

Harakatlar o'qituvchilar	Harakatlar talabalar	Qanday individual va yosh-psixologik Xususiyatlari talabalar manifest	Qanday ziyofatlar o'rganish (o'zaro ta'sirlar) foydalanadi o'qituvchi, Hisobga olish bular Xususiyatlari
Taklif qilingan topshiriqlar yozib olinadi. Materialni, o'yinni yodlash bo'yicha mashqlar; Suhbatlashish, faktlarni bayon qilish, aloqa, tushuntirish, harakatni namoyish qilish; Evristik suhbat, tadqiqot elementlari bilan mustaqil ish, o'yin; Muammo bayoni, muammoli vaziyatni yaratish, muammoli vaziyatni hal qilish, echimni tahlil qilish; Yangi faktlar bilan taqqoslash, maslahat, tahlil, baholash, eksperimentni tashkil etish, ma'lum faktlarni tahlil qilish, tadqiqot faoliyatini boshqarish	O'zini ta'kidlash va shakllantirish kognitiv maqsadlar Qidirmoq va ta'kidlash zarur ma `lumot ichida Tom soni qaror ishchilar vazifalar dan foydalanish hamma uchun ochiq ichida birlamchi maktab asboblar AKT va manbalari ma `lumot; tuzilish bilim; ongli ravishda va o'zboshimchalik bilan bino nutq bayonotlar ichida og'zaki va yozilgan shakl; tanlov eng samarali yo'llari echimlar vazifalar ichida qo'shadi dan o'ziga xos shartlar; aks ettirish yo'llari va shartlari harakatlar, boshqaruv va baholash jarayon va natijalar faoliyat; semantik o'qish sifatida tushunish maqsadlar o'qish va tanlov kabi; singari o'qish ichida qo'shadi dan maqsadlar qazib olish zarur ma'lumotlar haqida ning tingladi matnlar har xil janrlar; aniqlash asosiy va ahamiyatsiz ma `lumot; ozod yo'naltirish va idrok matnlar san'at ilmiy jurnalistikaga oid va rasmiy biznes uslublar; tushunish va etarli baholash tili degan ma'noni anglatadi massa ma `lumot; sahnalashtirish va shakllantirish Muammolar, mustaqil jonzot algoritmlari faoliyati da qaror muammolar ijodiy va qidiruv tizimi belgi. modellashtirish - aylantirish qulaylik ning hissiy shakllari ichida model, Qayerda ta'kidlandi ahamiyatli texnik xususiyatlari qulaylik (fazoviy grafika) yoki ramziy); aylantirish modellari dan maqsadi aniqlash umumiy qonunlari aniqlash bu Mavzu viloyati.	1) Jismoniy davlat va sog'liq maktab o'quvchilari dan kimga bog'liq ularni Diqqat ustida dars va umumiy ish qobiliyati. 2) Kognitiv faoliyati talabalar xususiyatlari ularni xotira moyillik va manfaatlar va shuningdek moyillik ga Ko'proq omadli o'rganish o'sha yoki boshqa buyumlar. 3) Ho'zini hissiyotli qamrov talabalar o'z vaqtida aniqlash uchun o'sha, JSSV farq qiladi oshdi asabiylashish og'riq bilan reaktsiya qiladi ustida mulohazalar emas mumkin qo'llab-quvvatlash xayrli aloqalar dan o'rtoqlar. 4) Tipologiya belgi har biri talaba qaysi yordam beradi o'ylab ko'ring uni da tashkilot jamoaviy faoliyati tarqatish ommaviy topshiriqlar va yengish manfiy heck va fazilatlari. 5) ichki rag'batlantirish omillar xulq va rivojlanish maktab o'quvchilari - ularni ehtiyojlar sabablar va qurilmalar ularni ichki holati tomonidan munosabat ga ta'lim berish sodir ichida jamiyat voqealar va o'zgaradi ishlash va shuningdek ga o'qituvchilarga va jamoa o'rtoqlar. 6) o'rganish va tarbiya talabalarqaysi o'z ichiga oladi ichida o'zim quvvat sezgirlik pedagogik ta'sir qiladi va shuningdek dinamikasi hosil bo'lishi o'sha yoki boshqa shaxsiy fazilatlari.	Namuna bo'yicha muammoni hal qilish, materialni takrorlash; ma'lumotlarni ko'rish, o'qish, tinglash, ma'lumotni qabul qilishda qatnashish; shaxsiy masalalar bo'yicha mustaqil umumlashtirish, bilim muammolarini hal qilish, mustaqil ish rejasini tuzish, evristik suhbatda qatnashish; mantiqiy operatsiyalarni bajarish, hikoya qilish, o'quv materialini tushunish, reja tuzish; ta'lim muammosidan xabardor bo'lish, muammoni hal qilish uchun mustaqil faraz, eksperiment o'tkazish, natijalarni taxmin qilingan taxmin bilan solishtirish, muammoni umuman umumlashtirish.