Halimova dilbar ibodullayevnaning ish tajribasidan

MASALASI - UMUMXALQ ISHI DARAJASIGA 
KO
‘TARILISHI ZARUR.
«Ma’lumki, har qanday mustaqil davlat mustahkam ma’naviy 
poydevorga ega bo‘lgandagina yuksak taraqqiyotga erisha oladi. 
Shu maqsadda biz 
“Uzluksiz ma’naviy tarbiya Konsepsiyasi” 
doirasida umumta’lim maktablarida birinchi marta “Tarbiya” 
fanini joriy etmoqdamiz.» 
Shavkat Mirziyoyev 
Mamlakatimizda yuksalish davri boshlandi. Yangi davr shiddati 
ta’lim-tarbiyaga o‘zining aniq, qat’iy talablarini qo‘ymoqda. Ta’lim 
sohasida 
pedagoglarning 
moddiy-
ma’naviy 
sharoitini 
tubdan 
yaxshilash, ta’lim sifatini oshirishning xorijiy texnologiyalari joriy 
qilin
moqda. Tarbiya ta’lim bilan uyg‘un, ammo o‘ziga xos shart-
sharoitni, uzluksizli
kni talab qiluvchi soha. Ta’lim – bilimdon yoshlarni, 
tarbiya 
– irodasi kuchli, vatanga sodiq, tadbirkor, mehr-oqibatli 
yoshlarni yetishtirib beradi. Bu esa 
O‘zbekistonda yoshlar tarbiyasini 
yangilangan milliy g‘oya negizida, milliy-zamonaviy, ilmiy-texnologik 
asosda isloh qilishni taqozo qilmoqda.
Kun
i kecha tasdiqlangan “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun ushbu soha 
taraqqiyotida, hech shubhasiz, yangi jabhalarni ochib beradi. Qonunga 
muvofiq, ta’lim olishning masofaviy, inklyuziv shakllari joriy qilindi, ta’lim 
tashkilotlari
ga xorijiy muassasalar bilan qo‘shma fakultet va o‘quv 
markazlari tashkil qilishga ruxsat etildi. Shuningdek, o
‘qituvchilarga 
mualliflik dasturi va o
‘qitish uslublarini joriy etish, zamonaviy pedagogik 
shakllar, o‘qitish va tarbiya usullarini erkin tanlash huquqi berildi. 
Mamlakatimizda istiqlolning birinchi kunlaridan boshlab yoshlar 
tarbiyasiga alohida e’tibor berib kelinmoqda. Yoshlarni ma’nan yetuk, 
jismonan barkamol, axloqan pok, yuksak intellektual, milliy va 
umuminsoniy qadriyatlarini qad
rlovchi, buyuk ajdodlarimizni o‘ziga 
ibrat deb biluvchi, elim-yurtim deb yonuvchi, shijoatli, tadbirkor, adolatli 
qaror chiqara oladigan, tevarak atrofidagi voqea-hodisalar haqida 
mustaqil fikrla
ydigan, o‘z haq huquqini biladigan vatanparvar inson 
sifatida tarbiyalash eng dolzarb vazifalarimizdandir.
Yurtboshimiz joriy yilning 30-sentabrida 
“O‘qituvchi va murabbiylar 
kuni”ga bag‘ishlangan tantanali marosimdagi nutqlarida taraqqiyotning 
tamal toshi ham, mamlakatni qudratli, millatni buyuk qiladigan kuch ham bu 
– ilm-fan, ta’lim va tarbiya ekanligini, ertangi kunimiz, Vatanimizning yorug‘ 

---

istiqboli, birinchi navbatda, ta’lim tizimi va farzandlarimizga berayotgan 
tarbiyamiz 
bilan chambarchas bog‘liqligini, O‘zbekistonda yangi bir 
uyg‘onish – Uchinchi Renessans davriga poydevor yaratilayotganini alohida 
ta’kidlab o‘tdilar. Ushbu g‘oyalar asosida ulkan tarixiy maqsad mujassam 
ekanini barchamiz anglab yetishimiz kerak. 
Shunday ekan, biz yangi Renessansga mos avlod bo
‘lish uchun yoshlar 
qanday xislatlarga ega bo
‘lishi kerakligi haqida chuqur o‘ylashimiz, undan 
k
eyin ta’lim-tarbiyani shunga yo‘naltirishimiz lozim. Bugungi kunda 
yoshlarimiz bizning nafaqat tayanchimiz va suyanchimiz, balki bugungi 
va ertangi kunimizning hal qiluvchi kuchiga aylanishi maqsadga 
muvofiq. 
Tarbiya sohasida eski 
– umumiy, mavhum, natijasiz yondashuvdan 
voz 
kechib, 
aniq, 
bugungi 
talablarga 
chidamli, 
tayanch 
kompetenstiyalar, fazilatlar asosida shakllanishni talab etmoqda. 
Shiddat bilan o‘zgarayotgan dunyoda o‘quvchi-yoshlarni muvaffaqiyatli 
ijtimoiy 
hayotga 
tayyorlashda 
mas’uliyat, 
majburiyat, huquqiy 
ong 
va huquqiy madaniyat, t
eran dunyoqarash, sog‘lom e’tiqodlilik, ma’rifatlilik, 
diniy va milliy bag
‘rikenglik, ma’naviy, fuqaroviy, madaniyatlararo, ijtimoiy 
kabi fazilatlarni shakllantirish kun tartibidagi asosiy masalalarga aylanib 
bormoqda.
Shu bois yoshlar tarbiyasiga b
evosita ta’sir ko‘rsatadigan "Tarbiya” 
fanini o‘qitish ta’lim jarayoniga yangicha yondashuvni taqozo etmoqda. 
Jumladan, yoshlar tarbiyasida dunyoda yuz berayotgan murakkab 
geosiyosi
y va mafkuraviy jarayonlarga to‘g’ri baho bera olish, ijtimoiy 
muammolarni 
hal etishda to‘g‘ri qaror qabul qilish, hayotda o‘z o‘rnini topish 
bilan bog‘liq bo‘lgan aniq maqsadlarni shakllantira olishga o‘rgatish, buning 
natijasi o‘laroq, oila-jamiyat o‘rtasidagi munosabatlarning uzilib qolishining 
oldini olish, loqaydlik, huquqbuzarlik, "ommaviy madaniyat"ning turli 
ko‘rinishlaridan saqlash imkoni yaratiladi.
Bu, o‘z o‘rnida, O‘zbekiston Respublikasini siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va 
madaniy-
ma’naviy rivojlantirishning muhim omili bo‘lgan yoshlar tarbiyasi 
shaxsan 
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining tashabbuskorligida davlat 
siyosati darajasiga ko
‘tarilganini inobatga olib, ushbu yo‘nalishdagi 
prinstipial 
yondashuvlarni 
takomillashtirish, 
strategik 
maqsad 
va 
vazifalarning konsteptual asoslarini ishlab chiqish zaruratini talab qildi.Shu 
maqsadda 
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil
6-iyuldagi 422-son qarori bilan 
Umumiy o‘rta ta’lim muassasalari 
o‘quvchilari uchun "Tarbiya" fani Konsepsiyasi tasdiqlandi. 

---

Konsepsiya umumiy o
‘rta ta’lim tizimida o‘quvchilarning yoshiga mos 
ma’naviy rivojlanishini ta’minlash va faol fuqarolik kompetenstiyalarini 
sh
akllantirish maqsadida umumiy o‘rta ta’lim maktablarida o‘qitilayotgan 
"Milliy istiqlol 
g‘oyasi: asosiy tushuncha va tamoyillar" turkumiga kiruvchi 
fanlar "
Odobnoma", "Vatan tuyg‘usi", "Milliy istiqlol g‘oyasi va ma’naviyat 
asoslari", "Ma’naviyat asoslari", "Dunyo dinlari tarixi" fanlarini birlashtirgan 
yagona 
“Tarbiya”fanining asosiy yo‘nalishlarini belgilab beradi.
Yurtboshimiz aytganlaridek, hammamizga ayonki, bugungi murakkab 
globallashuv davrida jamiyatimizda milliy g‘oya va mafkuraviy immunitetni 
kuchaytirish, yoshlarimizni turli zararli g‘oya va tahdidlardan asrash, ularni 
o‘z mustaqil fikriga ega, irodali, fidoyi va vatanparvar insonlar etib 
tarbiyalash har qachongidan ham dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Shu 
sababli birinchi marta umumta’lim maktablarida “Tarbiya” fanini joriy etildi. 
Shu maqsadda, Xitoy Xalq Respublikasi, Singapur, Yaponiya, Koreya 
Respublikasi, Avstraliya, Germaniya, Buyuk Britaniya, Fransiya va Rossiya 
Federatsiyasi k
abi davlatlarning tajribalari o‘rganildi, amaldagi fanlar‘ing 
o’quv dasturlari har tomonlama qiyosiy tahlil qilindi. 
“Tarbiya” fani o‘quvchilarda mustaqil va erkin fikrlashni hamda 
ularning ijodiy qobiliyatlarin
i rivojlantirish, o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash 
va global tafakkur yuritish kompletentligini shakllantirish, ma’naviy-axloqiy
farzandlari, jinoyatchilikka mo
yil bo’lgan yoki profilaktik ro‘yxatda turadigan 
yoshlar bilan individual tarzda ishlash tizimini takomillashtirish kabi 
murak
kab masalalarni hal etishda ko‘makchi vazifasini o‘taydi. 

---

Men yangi avlodni voyaga y
etkazishda, ta’lim-tarbiya berishda eng 
mas’uliyatli vazifa biz o‘qituvchilar zimmasida turibdi, deb o‘ylayman. Zero, 
“Tarbiya” fani o‘quvchilarda faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish, 
ularning har 
tomonlama ijtimoiylashuviga ko‘maklashish, samarali 
hamkorlik qilish, vaqtini mazmunli tashkil etish, milliy, ma’naviy va 
umuminsoniy 
qadriyatlarni hurmat qilish, o‘zlarining intellektual va ijodiy 
salohiyatini ro‘yobga chiqarishga xizmat qiladi. 
Biz nafaqa
t yoshlarga, shu bilan birga, o‘zimizga bo‘lgan munosabatni 
ham o‘zgartirishimiz, eski ko‘nikmalar ta’siridan chiqib, yangi qadriyatlarga, 
yangi chaqiruvlarga moslashishimiz zarur. Buning uchun biz ustozlar
tarbiya fanini o’qitishda malaka va ko’nikmalariimzni oshirishimiz,o’z 
ustimizda tinimsiz mehnat qilishimiz zarur. 
“Tarbiya” fanining o’qitilishi, samaradorligi masalasi umumxalq ishi 
darajasiga ko’tarilishi zarur.Bunga juda sharafli va buyuk masala, deb 
qarashimiz kerak.
O‘zbekiston kelajagi bo’lgan aziz farzandlarimiz istiqboli 
uchun astoydil va hamkorlikda ishlashim
iz kerak, degan ma’naviy talabni 
hammamiz 
o’zimizga 
qat’iy 
vazifa 
sifatida 
belgilasak, 
ezgu 
maqsadlarimizga erishamiz. Bugungi kun talabidan kelib chiqib aytish 
mumkinki, ta’lim tizimidagi bu kabi muhim o’zgarishlar albatta, o’zining 
ijobiy natijasini beradi.

---

Zero, ma’rifatparvar bobomiz Abdulla Avloniy ta’kidlaganidek, tarbiya 
biz uchun yo hayot, yo mamot, yo najot, yo halokat, yo saodat, yo falokat 
masalasidir. 
“