Habiba haydarovaning

ng	ch	sh	o‘
*
tong	choynak	shalola	o'rdak	a’lochi
bong	chinni	shamol	o'tkir	jur’at
ko'ngil	chaman	shaxmat	o'roq	qit’a
singil	charos	shakar	o'rmoq	ma’rifat
	chechak	shirin
	chuchmoma

3- qadam. Doskaga quyidagi holatda ballar jamg'armasini bel-gilaydigan jadval chiziladi va dars davomida topshiriqlarni bajarishda to'plagan ballari shu jadvalga belgilab boriladi.

guruh nomi	test	boshqo­ tirma	mantiq- fikr	harf- tahlil
sh
ch
ng
o' ?

4- qadam. Guruhlar ishi.

1- topshiriq. (5 daqiqa ichida test topshiriqlari bajariladi.)

1. Harf nima?

A) harfni ko'ramiz, eshitamiz, gapiramiz;

B) harfni ko'ramiz, yozamiz va eshitamiz.

2. Tovush nima?

A) tovushni ko'ramiz, yozamiz;

B) tovushni eshitamiz, talaffuz qilamiz.

3. Qaysi qatorda harf birikmalari bo'g'inga ajratish qoidasiga muvofiq to'g'ri ajratib berilgan?

A) sha-jara, olcha, tong;

B) shaja-ra, o-lcha, tong;

C) sha-ja-ra, ol-cha, tong.

4. Tutuq belgisi ishtirok etgan so'zlar qaysi qatorda berilgan?

A) sava, sher, tana;

B) sa’va, she’r, ta’na;

C) surat, rasm, asl.

5. Qaysi qatorda jarangli undoshlar berilgan?

A) g‘, m, n, ng, r;

B) d, r, t, s, ch;

C) p, f, k, sh, j.

Guruhlarning ishi 5 ballik sistemada baholanadi va bu ballar jadvalga qo'yib boriladi.

2 - topshiriq. Boshqotirmaga 5 daqiqa vaqt ajratiladi (hamma guruhlarga ham shu chizmadagi boshqotirma beriladi).

1. O'zbekistonning poytaxti. (Toshkent)

2. Tabiat hodisasi bo'yicha. (Shamol)

3. Erta bahorguli. (Chuchmoma)

4. Subhidam. (Tong)

5. Uy-ro‘zg‘orbuyumi. (Chelak)

3 - topshiriq. O'quvchilarning mantiqiy fikrlashlarini o'stirish maqsadida „Sirli sharcha" mashg'uloti o'tkaziladi. Bu mashg'ulotda biror-bir qattiqroq qog'ozga chizilgan turli narsalar rasmi har xil holatda qirqib olinadi va konvertga solinadi. Konvertdagi turli xil shakllarni 3 daqiqa ichida o'rniga qo'yish kerak. Masalan, qirqma shar shaklini ko'raylik.

Yaxlit, tayyor holat Qirqma holat

„Sirli sharcha“ 3 ballik sistemada baholanadi.

4- topshiriq. Berilgan so'zni harf-tovush tomondan tahlil qi- lish.

1 - guruhga: binafsha

2- guruhga: chinnigul

3- guruhga: boychechak

4- guruhga: chuchmoma

5- guruhga: gulbeor so‘zlari beriladi.

Topshiriqlar tugagandan so'ng guruhlar bir-birlariga inter-faol darsidagi ishtiroki haqida o‘z fikrlarini aytadilar. Jadvaldagi ballar jamlanib, eng yuqori ball to'plagan guruh g'olib deb topiladi.

Sana: __________ Sinf: 3 ______ Fan nomi: Ona tili

Mavzu: Jarangli va jarangsiz undoshlar. (51-52-54-mashq)

Maqsad. jarangli va jarangsiz undosh tovushlarni farqlash ko'nikmasini o'stirish; yozishdan oldin tekshirish zarur bo'lgan so'zlar va tekshiruvchi so'z bilan tanishtirish.

Darsning jihozi: darslik, plakat, tarqatmalar.

Darsning uslubi: suhbat, savol- javob, aqliy hujum.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism:

Salomlashish;

Davomatni aniqlash;

Tozalikni tekshirish;

Darsga tayyorgarlik.

II. Uy vazifasini tekshirish.

1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.

2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.

1. 50- mashqni o'zaro tekshirish (yoki o'quvchilardan biri so'zlarni aniq bo'g'inlab topishmoqni o'qiydi). boplab, toblab, kitob so'zlari oxiridagi b harfi jarangsiz undosh p tovushini bildirishi birgalikda aniqlanadi.

2. — Jufti bor jarangli undosh tovushni bildirgan harfni yozing. Alifbodan foydalaning. (Alifbo sinfda osilgan bo'ladi.) Keyingi yo'lga jarangsiz undosh tovushlarni bildirgan harflarni yozing.

Y ozadilar:

— Siz nechta harfni yozdingiz? (15.) Jufti bor undosh tovushlar nechta? (16) Nega harf soni kam?

Jurnal so'zidagi j tovushi va jiyda so'zidagi j tovushi bitta harf bilan yoziladi.

Bu vazifalarni o'quvchilar, albatta, o'qituvchi yordamida bajaradilar.