Guruh talabasi Dilfuza Dadaboyeva

06-20 guruh talabasi

Dilfuza Dadaboyeva

Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar

• Reja:
• 2) Maktabgacha yoshdagi eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarni tevarak-atrof bilan tanishtirishning mazmuni.
• 2)Maktabgacha yoshdagi eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarni tevarak-atrof bilan tanishtirishning vazifalari.

Dastuming tevarak-atrof bilan tanishtirish bo'limida bolalarning atrof-muhit haqidagi tasawurlarini hosil qilishga ahamiyat berilgan. Bolalarni atrof-muhit bilan tanishishida olgan taassurotlari bola faoliyatiga, nutqiga katta ta’sir etadi.

• Dastuming tevarak-atrof bilan tanishtirish bo'limida bolalarning atrof-muhit haqidagi tasawurlarini hosil qilishga ahamiyat berilgan. Bolalarni atrof-muhit bilan tanishishida olgan taassurotlari bola faoliyatiga, nutqiga katta ta’sir etadi.
• Bog‘chaga kelgan bolalarni atrof-muhitdan olgan tasawurlari juda tor bo‘ladi. Bu bilimlaming torligi, bir xilligi va ba’zida noto‘g‘ri tasawur qilishlari bolaning rivojlanish faoliyatiga va nutqining o‘sishiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. Shuning uchun dasturga «Atrof-muhit bilan tanishtirish» bo‘limi kiritilgan.
• Bu bo'limning asosiy vazifalari: bolalarni atrof-muhit bilan tanishtirish, tevarak-atrof haqidagi birinchi tasawurlarini rivojlantirib borish, ularni o‘rab turgan narsalar bilan tanishtirish, jonli va jonsiz tabiatda bo‘ladigan hodisalar bilan tanishtirish, hodisa va narsalar o‘rtasidagi o‘zaro bog‘Ianishni ko'ra bilishga o'rgatish, oddiy elementar tushunchalar hosil qilishga o‘rgatish, bolada kuzatuvchanlikni o'stirish, nutqini rivojlantirishlar kiradi.

Atrof-muhit bilan tanishtirishga: bizni o‘rab olgan predmetlar dunyosi, tabiiy boyliklar, ijtimoiy hayot hodisalari haqida elementar tushunchalar berish kiradi.

• Atrof-muhit bilan tanishtirishga: bizni o‘rab olgan predmetlar dunyosi, tabiiy boyliklar, ijtimoiy hayot hodisalari haqida elementar tushunchalar berish kiradi.
• Nutq o‘stirish mashg‘ulotlari atrof-muhit bilan tanishtirish mashg‘ulotlari bir-birini to‘ldirib turadi. Shuning uchun mavzular bir- biriga o‘xshab ketadi. Lekin har bir bo'lim o'zining asosiy vazifalarini bajaradi va hal etadi.
• Kichik guruhdagi bolalarni atrof-muhit haqidagi tasawurlarini kengaytirib, tabiatdagi jonli va jonsiz tabiat hodisalari bilan tanishtirish, narsa va predmetlardan to‘g‘ri foydalanishga o‘rgatish, ularni nima deb atashni bilish, boshqa har xil guruhdagi predmetlar orasida bir predmetni nomi bo'yicha ajrata bilish, har bir narsani nima uchun kerakligini bilish, tabiatdagi narsalami kuzatish, diqqat bilan kattalaming nutqini eshitish va tushunish, kitoblardagi rasmlami ko‘rish va ifodalab berish, pedagoglami ismini bilish, bog'cha va turar joyini bilish, odam yuz qismlarini va ularni nima vazifani bajarishni bilish, hayotdagi bo‘layotgan hodisalami kuzatish bo'yicha ishlar olib boriladi.

Tabiatdagi mehnat jarayonida tarbiyaviy vazifalardan tashqari ta’limiy vazifalar ham hal etiladi. Bolalar o‘simliklaming xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi va ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, o‘stirish usullari, o‘simlik hayotidagi mavsumiy o‘zgarishlar haqida, hayvonlar, ularning tashqi ko‘rinishi, harakat qilish usullari, hayot tarzlari haqida tasawurga ega bo'ladilar. Bolalar o'simlik va hayvonlami parvarish qilar ekanlar, shu orqali mehnat malakalarini egallaydilar. Bolalarning tarbiatdagi mehnati yakka topshiriq shaklida va jamoa mehnat tarzida tashkil etiladi.

• Tabiatdagi mehnat jarayonida tarbiyaviy vazifalardan tashqari ta’limiy vazifalar ham hal etiladi. Bolalar o‘simliklaming xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi va ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, o‘stirish usullari, o‘simlik hayotidagi mavsumiy o‘zgarishlar haqida, hayvonlar, ularning tashqi ko‘rinishi, harakat qilish usullari, hayot tarzlari haqida tasawurga ega bo'ladilar. Bolalar o'simlik va hayvonlami parvarish qilar ekanlar, shu orqali mehnat malakalarini egallaydilar. Bolalarning tarbiatdagi mehnati yakka topshiriq shaklida va jamoa mehnat tarzida tashkil etiladi.
• Bolalarni tabiat bilan tanishtirish mashg‘ulotlari bolalarning imkoniyatlari hamda o‘rab turgan tabiatning xususiyatlarini nazarda tutgan holda izchil shakllantirish imkonini beradi. Tarbiyachi rahbarligida guruhning barcha bolalarida dastur talablariga muvofiq elementar bilimlar shakllanadi va bolalarning qobiliyatlari ma’lum sistema hamda izchillikda o‘stiriladi.