Guruh talabasi baydullayeva umida

NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INUSTITUTI “TA’LIM “ FAKULTETI “BOSHLANG‘ICH TA’LIM” YO‘NALISHI 2-“G” GURUH TALABASI BAYDULLAYEVA UMIDA ” TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI” FANIDAN KURS ISHI MAVZU: “JAMOANING ISTIQBOLINI BELGILOVCHI TARBIYAVIY TADBIRLARNI TASHKIL ETISH USULLARI.” Bajardi: Baydullayeva Umida Ilmiy rahbar: Abdijamilova Mahfuza Topshirgan sanasi: 27.02.2022 Himoya qilgan sanasi: 28.02.2022 Baho: Nukus - 2022

MUNDARIJA KIRISH…………………………………………………………………………….2 I-BOB. BOSHLANG‘ICH SINFLARDA JAMOAVIY TASHKIL ETILADIGAN TARBIYAVIY ISHLARNING NAZARIY ASOSLARI Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan o‘tkaziladigan tarbiyaviy tadbirlarni takomillashtirish pedagogik muammo sifatida………………………….......4 Jamoaviy bayram tadbirlarini tashkil qilish prinsiplari…………………….12 II-BOB. JAMOANING ISTIQBOLINI BELGILOVCHI TARBIYAVIY TADBIRLARNING AFZALLIKLARI 2.1. Jamoaning shakllantirish va unda shaxsni tarbiyalash faoliyati……………...18 2.2. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish tadbirlarning o’rni……………………………………………………………………………….26 XULOSA………………………………………………………………................30 FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR………………………………………….

Demak, har jihatdan barkamol shaxslarni tarbiyalash mamlakatimiz oldida turgan dolzarb vazifa ekan, avvalo bunday shaxslarni tarbiyalab, voyaga yetkazish uchun boshlang’ich sinflarda tahsil olayotgan murg’ak qalb egalarining ongiga ona Vatan,Vatanni sevmoq, Vatan taraqqiyotiga hissa qo’shish kabi tushunchalarni chuqurroq singdirish lozimki, shu ruhda tarbiya topayotgan yosh avlod kelajakda mamlakat, xalq manfaatlarini o‘z manfaatlari bilan uyg’un holda ko’radigan, har jihatdan yetuk insonlar bo‘lib yetishadilar.

Ma’naviy; Ma’rifiy tarbiya ishlarining ijtimoiy yo’nalganlik prinsipi; Ixtiyoriylik,mustaqillik, o’yin va romantika prinsipi; Ishda ijodkorlik, tashabbuskorlik, yangillikka intilish nuqtai nazaridan yondashish prinsipi; Ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarining rejaliligi va tadbirlarning o’qituvchi-tarbiyalanuvchilarning kuchiga mosligi prinsipi; Ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarining muntazamliligi, davomiyliligi, uzviyligi va o’zaro ta’sirchanligi prinsipi; Ma’naviy –ma’rifiy tarbiya ishlarini tashkil etishda tarbiyalanuvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish prinsipi.

Shunga ko’ra ta’lim muassasasi rahbariyati o’quv yiliga ma’naviy-ma’rifiy tarbiya ishlarini rejalashtiradi, o’z rejasini tuzishda “Ta’lim to’g’risida”gi qonun, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, Respublika Oliy Majlisi sessiyasi materiallari, nutqlari, hukumatimiz qarorlari, ta’lim boshqaruvi organlari me’yoriy hujjatlari, talablariga suyanadi. Yilning ulug’ bayramlari “Mustaqillik kuni” , “Qomusimiz kuni”, “Vatan himoyachilari kuni”, “Ustozlar va murabbiylar kuni” shularga o’xshash ko’plab ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarning Nizomini ishlab chiqarish va Nizom asosida ish yuritish maqsadga muvofiq.

Yashash joylarida o’azro birikkan o’quvchilar guruhlari qanchalik ahil va inoq munosabat asosida tashkil topgan bo’lmasin haqiqiy jamoa bo’la olmaydi. Ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadning mavjudligi; Birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishi; Majburiy, ma’suliyatli munosabatning yo’lga qo’yilishi; Saylangan umumiy rahbariy organga egalik. Chinakam jamoa ijtimoiy ahamiyatga moyillik faoliyatini tashkil eta olishi, jamoa a’zolari o’rtasida o’zaro hamkorlik va ishchanlik xarakteridagi aloqa va munosabatlarni qaror toptirish lozim.

Xulosa Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan o‘tkaziladigan tarbiyaviy tadbirlarning turlari, tashkil etishning yo‘l-usullari, vositalari bilan tanishib chiqdik va tajriba-sinov ishlarini olib bordik. Natijada, quyidagi xulosalarga keldik: Bayram tadbirlarini tashkil etishda o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish lozim; bunda bolaning ichki ma’naviy dunyosi, his tuyg‘ulari, munosabatlari, tengdoshlari bilan aloqalari tarbiyaviy ta’sirdan chetda qolmasligi kerak; Ajdodlarimiz merosida ta’lim-tarbiyaviy g‘oyalaridan ma’naviy-ma’rifiy ishlarning mazmunini takomillashtirishda asos sifatida foydalanish maqsadga muvofiqdir. Ma’naviy-ma’rifiy ishlarning samaradorligi o‘qituvchi va o‘quvchilarning mazkur faoliyatiga maxsus yo‘naltirilganligiga bo‘liqdir. Bayram tadbirlarida interfaol metodlarning imkoniyatlaridan foydalanishni keng yo‘lga qo’yish zarur. Bu o‘rinda takomillashtirish omili sifatida interfaol metodlardan foydalanish maqsad qilib olinsa va undan unumli foydalanilsa natija yuqori bo’ladi. Bayram tadbirlarini o‘tkazishda tashkil prinsiplariga amal qilinsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. Boshlang‘ich ta’lim jarayonida bayram tadbirlarini tashkil etish va takomillashtirishga doir metodik qo‘llanmalar, ko‘rsatmalar tayyorlanishi, nashr etilishi va ulardan unumli foydalanish ham hozirgi kunning talablaridan biridir.

FOYDANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI 1. I.A.Karimov. Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch.T. “ma’naviyat“ 2008 2. X.To‘raqulov va boshqalar. “Pedagokika” Toshkent 2011 3. Tarboyaviy ishlar metodikasi. T., ”O‘qituvchi”1991 4. Z. Mirtursunov – Xalq pedagogikasi .Toshkent., 1983 5. Odob axloqqa oid xadis namunalari – Fan . T., 1993 6.U.Asqarova. – Pedagogikadan amaliy mashqlar . T., 2004 7. R.Usmonov . Saodatnoma. T., “O‘qituvchi 1995 8. M.Inomova. Oilada bolalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi T., 1999. 9. O.Hasanboyeva va boshqalar. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” Toshkent 2012 10. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlar konsepsiyasi. T.,1998. 11. Z. Ismoilova. Tarbiyaviy ish metodikasi. T., “Istiqlol” 2003. Internet saytlari 1. http//www.Norma.uz. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlar to‘plami sayti. 2. http//www.pedagog.uz. 3. http//www.ziyo.net.uz. O‘zbekiston Respublikasi ta’lim sayti.