|
Mavzular nomi
|
Reja bo‘yicha ajratilgan hajm
|
Amalda bajarilishi
|
O‘qituvchi imzosi
|
Soatda
|
Soat
|
Sana
|
1
|
Soliqlarning iqtisodiy mohiyati va ahamiyati
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Qo‘shilgan qiymat solig‘i va uning ahamiyati
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Jismoniy shaxslardan olinadigan daromad solig‘i
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Aktsiz solig‘i va uning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
5
|
Foyda solig‘i va uning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Mol-mulk solig‘i
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Yer solig‘i. Resurs solig‘i va ularning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
|
Jami:
|
14
|
14
|
|
|
Fan dasturi bajarilishining kalendar rejasi
Amaliy mashg‘ulotlari 2021-2022
(Mashg‘ulot turi) (o‘quv yili)
Fakultet: Ijtimoiy-iqtisodiy Guruh_________________
Fanning nomi: Soliq va soliqqa tortish
Ma’ruza o‘qituvchisi: dotsent Berdiyev G‘.I.
№
|
Mavzular nomi
|
Reja bo‘yicha ajratilgan hajm
|
Amalda bajarilishi
|
O‘qituvchi imzosi
|
Soatda
|
Soat
|
Sana
|
1
|
Soliqlarning iqtisodiy mohiyati va ahamiyati
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Qo‘shilgan qiymat solig‘i va uning ahamiyati
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Jismoniy shaxslardan olinadigan daromad solig‘i
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Aktsiz solig‘i va uning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
5
|
Foyda solig‘i va uning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
6
|
Mol-mulk solig‘i
|
2
|
2
|
|
|
7
|
Yer solig‘i
|
2
|
2
|
|
|
8
|
Resurs solig‘i va uning mohiyati
|
2
|
2
|
|
|
|
Jami:
|
16
|
16
|
|
|
Tuzuvchi:
Kafedra mudir: _________________
Professor-o‘qituvchi imzosi _________________
Magistr IPI rahbarim tomonidan tavsiya etilgan Soliq va soliqqa tortish fani bo‘yicha 1 ta ma’ruza va 1 ta amaliy mashg‘ulot uchun ta’lim texnologiyasi tayyorladim (ilova qilinadi).
Ilova-2
Ma’ruza mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi
Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchining
|
talabaning
|
1-bosqich. Kirish (10 min.)
|
1.1. Mavzu, uning maqsadi, o‘quv mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalar ma’lum qilinadi.
|
1.1. Eshitadi, yozib oladi.
|
2-bosqich. Asosiy (60 min.)
|
2.1. Talabalar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazadi.
- “Soliq va soliqqa tortish” fani nimani o‘rgatadi, uning qanday vazifalari bor?
- iqtisodiyotni modernizatsiyalash sharoitida soliq statistikasi va prognozining zarurati nimada deb o‘ylaysiz?
- soliq statistikasi va prognozi natijalaridan qanday foydalanish mumkin?
2.2. O‘qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi. Soliqqa tortish tizimi va soliq qonunchiligini takomillashtirishda soliq statistikasi va prognozi natijalaridan foydalanish, soliq tizimida ro‘y berayotgan hodisa va jarayonlarni ifodalashda soliq statistikasining ahamiyati haqida gapiradi.
2.3. “Soliq va soliqqa tortish” fanining davlat soliq xizmati uchun mutaxassislar tayyorlashdagi roli to‘g‘risidagi taqdimotni namoyish qiladi.
a) “Soliq va soliqqa tortish” fani nimani o‘rganadi deb o‘ylaysiz?
b) U qanday vazifalarni bajaradi?
v) Boshqa fanlar bilan qanday bog‘liqligi bor va ahamiyati nimada? kabi savollar orqali fanining predmetini tushuntirib beradilar.
2.4. Talabalarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.
|
2.1. Eshitadi. Navbat bilan birbirini takrorlamay javob beradi.
2.2. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qiladi. Savollar berib, asosiy joylarini yozib oladi.
2.3. Eslab qoladi, yozadi. Har bir savolga javob berishga harakat qiladi. Ta’rifni yozib oladi, misollar keltiradi.
|
3-bosqich. Yakuniy (10 min.)
|
3.1. Mavzuga yakun yasaydi va talabalar e’tiborini asosiy masalalarga qaratadi. Faol ishtirok etgan talabalarni rag‘batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa: “soliq statistikasi” so’ziga klaster tuzishni vazifa qilib beradi, baholaydi.
|
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi.
3.2. Topshiriqni yozib oladi.
|
Amaliy mashg‘ulotning ta’lim texnologiyasi
Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchining
|
talabaning
|
1-bosqich. Kirish (10 min.)
|
Mavzuni, maqsadi rejadagi o’quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
Mashg’ulot hamkorlikda ishlash texnologiyasini qo’llagan holda o’tishni ma’lum qiladi.
Aqliy hujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi:
Soliq va soliqqa tortish bilan bog’liq qanday terminlarni bilasiz? Ularning mazmunlarini ham bilasizmi?
Mazmunining muhokamasi guruhlarda davom etishini e’lon qiladi.
|
1.1. Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
|
2-bosqich. Asosiy (60 min.)
|
2.1. Talabalarni 3 guruhga bo’ladi, har biriga vazifa beradi (2-ilova).
Kutilayotgan o’quv natijalarini eslatadi.
2.2. Guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (1- ilova). Baholash mezonlarini ham namoyish qiladi. 2.3. Vazifani bajarishda o’quv materiallari (ma’ruza matni, o’quv qo’llanma)laridan foydalanish mumkinligini eslatadi.
Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
2.4. Tayyorgarlikdan keyin taqdimotni boshlangani e’lon qilinadi.
2.5. Talabalar javobini sharxlaydi, xulosalarga e’tibor beradi, aniqlik kiritadi.
2.6. Talabalarga BBB usuli bo’yicha ifodalangan jadvalni namoyish qiladi va ustunlarni to’ldirishni aytadi.
Tushunchalarga izohlarni to’g’rilaydi va savollarga javob qaytaradi.
Guruhlar faoliyatiga umumiy ball beradi.
|
2.1. O’quv natijalarini taqdim qiladilar.
2.2. Savollar beradi.
2.3. Javoblarni to’ldiradi.
2.4. Jadval ustunlarini to’ldiradi va muhokamada ishtirok etadi.
|
3-bosqich. Yakuniy (10 min.)
|
3.1. Mashg’ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag’batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish sifatida “Soliq tizimini takomillashtirishda Soliq va soliqqa tortishning o’rni” mavzusida “esse” yozishni topshiradi.
|
3.1. Eshitadilar. 3.2. Topshiriqni oladilar
|
3. Umumkasbiy va ixtisoslik fanlari bo‘yicha amaliy
mashg‘ulotlarga tayyorlanish hamda ularni o‘tkazish bo‘yicha
amaliy mashg‘ulotlar ishlanmalari, masalalar to‘plami,
qiziqarli o‘yinlar tayyorlash bo‘yicha
Magistr IPI rahbarim tomonidan tavsiya etilgan Soliq va soliqqa tortish fani soatiga amaliy mashg‘ulot mavzularining taqsimlanishini o‘rgandim (ilova qilinadi).
Ilova-3
“Soliq va soliqqa tortish” fanidan mavzularning soatlarga taqsimlanishi
Do'stlaringiz bilan baham: |
