Гоу впо татарский государственный

Практический совет. Вопрос «Как научить школьников решать 
задачи?» является одним из наиболее сложных педагогических проблем. 
Учителя часто учат учащихся решать задачи по образцу – заранее 
отработанному алгоритму. Сложность этого пути очевидна, так как 
невозможно определить единый метод (алгоритм), овладение которым 
гарантировало бы решение любой задачи. Иногда наблюдается погоня за 
количеством решения задач, некоторые учителя считают, что, чем больше 
учащиеся решают задач, тем лучше. Между тем, чтобы сформировать у 
учащихся обобщенное умение решать задачи, необходимо знать принципы их 
решения. Данный алгоритм или прописывается в тетрадях учащихся, или 
представлен на стенде в кабинете химии. Однако, встретившись с задачей 
незнакомого или малознакомого типа, ученики не понимают путь ее решения. 
Поэтому при решении типовых задач по алгоритму желательно спросить 
учеников – «Как можно решить эту задачу другими способами?». И, 
естественно, необходимо показать учащимся, что в любой, даже самой 
непонятной по условию задачи, обязательно найдется тот компонент, 
который отработан ими до совершенства.
В то же время, преобладание сложных задач не стимулируют, а, 
наоборот, снижают уровень мышления и не приносят эффекта. Эта ситуация 
определяет перед учителем свою задачу – оптимально подобрать посильные (но 
не легкие!) задачи, решение которых принесет учащимся удовлетворение от 
преодоления трудностей. 
 
Вопросы и задания 
Прочитайте тексты приведенных ниже расчетных задач. Определите 
их тип и приведите подробную запись их решения. Проведите в группе 
моделирование объяснения отдельных задач. 
1. При анализе стали на содержание в ней углерода, образец сплава 
сжигают в токе кислорода и улавливают выделяющийся при этом оксид 
углерода (IV). Чему равна массовая доля углерода в образце, если навеска стали 
10,0 г, а масса оксида 0,23 г? 
2. Какая масса (г) сухой щелочи и 20%-ного раствора едкого натра для 
приготовления 30% раствора гидроксида натрия массой 500 г? 
4. Растворимость нитрата бария при 75 
о
С составляет 25 г в 100 г 
воды. Чему равна масса соли в насыщенном ее растворе массой 500 г при этой 
температуре? 
5. Во сколько раз изменится скорость реакции при уменьшении 
температуры на 70 градусов? Температурный коэффициент скорости 
реакции равен 3. 

---

83 
6. Скорость реакции возрастает в 256 раз. До какой температуры 
необходимо нагреть систему, если первоначальная температура равна 15
о
С? 
Температурный коэффициент скорости реакции равен 2.