Glossariy pedagogika yunoncha «paidagogike»

KONSEPTUAL JADVAL

Xorijiy davlatlar	Ta’lim tizimi
	Maktabga- cha ta’lim	Umumiy o’rta ta’lim		O’rta maxsus ta’lim		Oliy ta’lim		O’ziga xos xususi- yatlari
		Boshlan- g’ich ta’lim	O’rta ta’lim
Yaponiya
Janubiy Koreya
Germaniya
Frantsiya
aQsh
Angliya
Belgiya

12-mashg’ulot: Turkiya va Singapur ta'lim tizimining o’ziga xos xususiyatlari (2s)

Reja:

1. Turkiya ta’lim tizimi.

2.Turkiya litseylari.

3.Turkiya litseylari va ularda ta’lim dasturlarining bajarilishi.

4. Singapur ta'lim tizimining o’ziga. xos xususiyatlari
13-mashg’ulot: MDH davlatlarining ta’lim tizimi va o’ziga xos xususiyatlari. (2s)

Reja:

1.MDH davlatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o’ziga xos xususiyatlari.

2. Qozog’iston ta’lim tizimi va uning tarkibi.

3. Tojikistonda boshlang’ich, o’rta ta’lim jarayonini tashkil qilish mazmuni.

14-mashg’ulot: Rossiyada qiyosiy pedagogika fani taraqqiyoti va pedagogik jarayonlar (2s)
Reja:

1.Rossiyada qiyosiy pedagogikaning ilmiy bilishning mustaqil tarmog’iga aylanishi.

2. Rossiya ta’lim tizimi mazmuni.

3. Umumiy va o’rta maxsus ta’lim mazmuni.

4.Oliy ta’lim muassasalarida o’qitish mazmuni.

MUSTAQIL ISHLASH UCHUN TOPSHIRIQLAR

“Klaster” usulida mavzuning muhim jihatlarini aniqlang mavzuning texnologik xaritasini ishlab chiqing

15-mashg’ulot: Jahonda masofaviy ta’limning rivojlanishi. (2s)

Reja:

1. Qiyosiy pedagogika fani taraqqiyotida ijtimoiy-siyosiy sharoitlar, ijtimoiy-iqtisodiy targ’ibotning o’ziga xos xususiyatlari,

2. Dunyodagi mamlakatlar guruhi buyicha ta’limning rivojlanishi, eng muhim muammolari, qonuniyatlari va tamoyillari.

3. Skandinaviya davlatlari.

4.Boltiq bo’yi respublikalari.

TOPSHIRIQ:

Qiyosiy pedagogika fani taraqqiyotida ijtimoiy-siyosiy sharoitlar, ijtimoiy-iqtisodiy targ’ibotning o’ziga xos xususiyatlari nimada?

Dunyodagi mamlakatlar guruhi buyicha ta’limning rivojlanishi, eng muhim muammolari, qonuniyatlari va tamoyillarini yoriting.

Skandinaviya davlatlari ta’lim tizimining afzallik jihatlarini yoriting.

• 
  Boltiq bo’yi respublikalari ta’lim tizimining qiyosiy tahlilini yoriting.
  
• 
  Qiyosiy pedagogika fanining kelib chiqish tarixini izohlashga harakat qiling.
  
• 
  Qiyosiy pedagogika qiyosiy tahlil haqidagi fan ekanligi va uning ikkiyoqlama xususiyati haqida o’ylab ko’ring.
  
• 
  Ta’lim-tarbiya haqidagi o’tmish mutafakkirlarning fikrlarini bugungi kun olimlarining qarashlari bilan qiyoslang.
  
• 
  Qiyosiy pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlarining mohiyatini aniq misollar yordamida asoslang.
  

O’QITISH USLUBI	KO’ZLANGAN MAQSAD
Kitob bilan ishlash	Bilimlarni oshirish va mustahkamlash, o’z-o’zini nazorat qilish, mustaqil o’rganish, tushunish, asosiy jihatlarni va yordamchi eslatmalarni ajrata olish.
Munozara	Bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash, o’z fikrini mantiqiy ifoda etish, savol qo’yish, o’zgalar fikriga munosabat bildirish va xulosalarni isbotlay olishni shakllantirish.
Kichik guruhlarda ishlash	Mavzuni to’la o’zlashtirishga erishish, hamkorlikni yo’lga qo’yish, mustaqillikni oshirish, kam vaqt sarflash

√Muhokama qilinadigan masalalar:

1. 
   Bugungi kunda qiyosiy pedagogika fani oldida qo’yilayotgan talablar.
   
2. 
   Ilmiy-tadqiqot metodlarini ta’lim tizimida qo’llashdan maqsad.
   

Tezkor Blits savollari:

1. 
   Pedagogika so’znining ma’nosi nima?
   
2. 
   Qiyosiy pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi?
   
3. 
   Qiyosiy pedagogika ilmiy-tadqiqot metodlariga qaysilar kiradi?
   
4. 
   Qiyosiy pedagogika fanini o’rganishning ahamiyatli jihati?
   
5. 
   Asosiy qiyosiy pedagogik tushunchalar qaysilar?
   

16-mashg’ulot: Jahon mamlakatlarida ta’limni integrastiyalash va differenstiyalashtirish muammolari hamda kasbga yo’naltirish masalalari. (2s)

Reja:

1. 20 asrning 60-80 yillarda ta’lim dasturi va uning tarkibiy tuzilishi.

2. Ta’limda ijtimoiy tengsizlikni bartaraf etish muammolari.

3. Maxsus maktablar va ularning faoliyati.

4. O’quvchilar bilimini baholash.

Seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg‘ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogikaga oid darslik va o‘quv qo‘llanmalaridan foydalangan holda, ma’ruza mashg‘uloti jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishadi. Seminar mashg‘ulotlari amaliy topshiriqlarni bajarish bilan uzviylikda amalga oshiriladi.