«Глоссарий современного педагога»

ПСИХОЛОГИЯ КОГНИТИВНАЯ - направление в психологии XX в., 
задачей которого является доказательство решающей роли знания в 
поведении человека. 
ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (от греч. pais (paidos) - дитя и 
ago - веду, воспитываю) - отрасль психологии, изучающая психол. проблемы 
обучения и воспитания детей и психол. основы педагогической деятельности 
учителей, воспитателей, родителей, педагогических коллективов. 
ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - научная дисциплина, изучающая 
закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их 
включения в соц. группы, а также психол. характеристика самих этих групп. 
Ко второй половине XIX в. относятся первые попытки создания 
самостоятельных социально-психологических концепций: «психология 
народов» (М.Лацарус, X. Штанталь, В. Вундт), «психология масс» (С. 
Сигеле, Г. Лебон), теория «инстинктов соц. поведения» (У. Макдугалл). П. с. 
как наука включает в себя следующие основные разделы: закономерности 
общения и взаимодействия людей; психологические характеристики 
социальных групп, как больших (классы, нации), так и малых; психология 
личности; практические приложения. 
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ - прикладная отрасль психол. науки, 

---

69 
в которой изучаются проблемы, связанные с взаимодействием людей в 
различных управленческих системах, включая управление государством, 
организацией, предприятием, учреждением, группой, коллективом и т. п. 
Р 
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА - учебная программа, 
разработанная на основе примерной (типовой) учебной программы 
применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом 
национально-регионального компонента стандарта. Рабочая учебная 
программа разрабатываются образовательными учреждениями. Порядок 
разработки рабочей учебной программы устанавливается региональными 
органами образования, которые несут ответственность за реализацию 
федерального компонента стандарта.