Глава I специфика обучения русскому языку в школе

2.2 Учебники по русскому языку в сфере реализации метода языкового анализа
МБОУ СОШ №21 г. Ставрополя осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями основных общеобразовательных программ:

• 
  начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) - 1-4 классы.
  
• 
  основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) - 5-9 классы.
  
• 
  среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года) - 10-11 классы.
  

Организация учебного процесса осуществляется на основе учебного плана и годового учебного графика, утверждаемого Министром образования Российской Федерации.
Особенностью является, что это школа, где «все равны». Она не является специализированной, но, тем не менее, принимает детей с ограниченными возможностями. Оборудование школы позволяет обучаться детям с разными физическими и умственными возможностями. Учебные кабинеты оснащены современной техникой: компьютеры, проекторы, экраны. Одной из достопримечательностей школы является спортивный зал, который оборудован многочисленными тренажерами. Также в школе есть кабинет релаксации, где обучающиеся могут расслабиться и собраться мыслями. Школа осуществляет дистанционное, индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями.
Образовательная программа и Учебный план разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы. 
При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы: гуманизации; гуманитаризации; оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов, основного и дополнительного образования, учебного процесса и воспитательной работы; непрерывности и поступательности; дифференциации; интеграции; культуросообразности.
Основы учебного плана МБОУ СОШ № 12 им.Белоконя составляют ведущие «классические» образовательные области современного научного знания, обеспечивающие передачу и освоение культурного опыта: филология; математика; обществознание; естествознание; искусство; технологии; физическая культура.
Для реализации эксперимента следует решить следующие задачи:

1. 
   Наблюдение за учебно-воспитательным процессом учащихся.
   
2. 
   Подбор и составление заданий для проведения уроков.
   
3. 
   Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика; стимулирование учащихся к высказываниям, использование различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, поощрений и других положительно направленных коммуникативных воздействий;
   
4. 
   Оценка деятельности ученика не только по результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
   
5. 
   Анализ продуктивности урока, его эмоционально-волевой составляющей, эффективности использования методов и приемов развития познавательной активности учащихся.
   
6. 
   Обработка полученных данных.
   

Для начала мы провели беседу с учителем и сделали анализ работы с текстами по предыдущим работам и оценкам. Это необходимо для того, чтобы в конце проанализировать результаты «до» и «после».
Апробация длилась в течение трех недель в 8 «В» классе. Обучающиеся занимаются по учебнику русского языка М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой.