Глава I. Разговорно-просторечная лексика

в области морфологии:
1. Выравнивание согласных в основе слова при спряжении: хочу-хочут, пеку-пекешь;
2. Смешение родов существительных: съем всю повидлу, какой яблок кислый;
3. Смешение падежных форм одного слова: у сестре, у маме;
4. Наращивание окончания -ов в род.п. мн.ч. сущ.: много делов, нет местов;
5. Склонение несклоняемых существительных: без пальта, кина не будет.
в области синтаксиса:
1. Полная форма прилагательного или причастия в составе именного сказуемого: Я не согласная. Ты мне не нужный. Обед уже сготовленный;
2. Употребление деепричастий на -мши в функции сказуемого: Он выпимши. Я не спамши;
3. Употребление дат. п. вместо род. с предлогом: Мне живот болит;
4. Несклоняемость числительных: Время – без десяти три (трех);
5. Несклоняемость существительных: Сколько время? Время нету (вместо времени).
в области лексики:
1. Использование слов, обозначающих степень родства при обращении к незнакомым людям: папаша, браток, дочка, сестренка, мужчина, женщина;
2. Употребление существительных с уменьшительными суффиксами: Вам чайку? Височки побрить?
3. Замена некоторых слов, которые ложно понимаются как грубые: отдыхать (вместо спать), выражаться (ругаться), кушать (есть).
4. Использование эмоциональной лексики в «размытом» значении: наяривать, шпарить, откалывать, чесать (Дождь шпарит. Он шпарит на гитаре. Она по-английски здорово шпарит).
В современном русском языке просторечия встречаются в речи малообразованных и образованных людей.
Ф.П. Филин говорил, что «Вывести из литературного языка функционирующее в нем просторечие означало бы лишить литературный язык средств сниженной речи, обычно несущих высокую эмоционально-оценочную нагрузку»
Язык является культурным наследием народа. Наша задача сохранить чистоту языка.
Формированию грамотной речи способствует чтение литературы.
На уроках русского языка и литературы необходимо работать со словарями. Подбор синонимов и антонимов позволяют расширить словарный запас. Этимологический словарь позволит познакомиться с происхождением слова, запомнить его написание. Работа со словом должна носить увлекательный и обучающий характер.
Работая над данной темой, я разработала дидактический материал, целью которого является формирование речевой культуры. Думаю, что моя работа будет полезна.
Как можно заменить слово «круто»

Сопоставление просторечных слов «мужик» и «баба». Использование приема «Диаманта»

Приемы запоминаний ударения в словах:

А также дать возможность ученикам составить свои рифмы:
В банк пробрался вОр,
Украл он договОр.
Мама сына баловАла,
Что просил он, то давАла.


Работа со словом – это основа изучения языка. На уроке работа должна строиться таким образом, чтобы слово вошло в активный словарный запас учащихся, чтобы дети могли писать, читать и произносить слово правильно. Учитель при этом должен управлять процессом изучения нового понятия, применять такие методы и приёмы, которые помогут ребёнку облегчить процесс запоминания, обеспечат правильность и полноту усвоения материала.