Гершунский Б

сугубо экономические факторы обеспечения приоритетности образования в России, так 
и комплекс сопутствующих
291
факторов общественной престижности образования, предопределяющих не только 
имущественное положение наиболее квалифицированных и компетентных работников, 
но и действенные мотивы и стимулы получения соответствующего образования для 
каждого человека с учетом его способностей, интересов и склонностей, естественной, 
природосообразной познавательной активности.

---

Основой государственной образовательной политики в России должна стать 
гуманистическая
направленность всех видов образовательно-воспитательной деятельности. 
Это означает необходимость введения в сферу образования таких механизмов целеполагания, 
которые отражали бы гармонию и единство общечеловеческих и специфических российских 
ментальных ценностей 
личности и общества, способствовали бы формированию системного 
гуманистического мировоззрения, основанного на осознании всеединства человечества, 
необходимости познания и обогащения высших духовных и культурных ценностей своего 
народа и человеческой цивилизации в целом.
Федеральная программа должна содержательно, предметно раскрыть смысл 
образования как важнейшей личностной, общественной и государственной ценности, 
указать конструктивные возможности реализации инвариантной гуманистической, 
менталеформирующей направленности образования на всех его ступенях, позволяющей 
обоснованно подходить к определению и конкретизации целей, содержания, методов, 
средств и организационных форм обучения, воспитания и развития учащихся в учебных 
заведениях соответствующего уровня и профиля. Программа должна придать 
необходимую целевую направленность и технологичность концепциям организации