Герменевтика. Концепция. Г. Гадамера

Актуальность работы данной работы заключается в том, что умелая организация взаимодействия обучающихся на основе учебного материала становится мощным фактором повышения эффективности учебной деятельности в целом. Актуальность вышеперечисленного определяется не только социальным заказом, но и потребностями человека к самоопределению и самовыражению в условиях современного, информационного общества.
Цель данной работы обосновать необходимость применения на уроках русского языка интерактивных методов обучения.
В соответствии с целью были определены задачи исследования:
1.Исследование, анализ и оценка основных характеристик и свойств образовательных моделей.
2. Уточнить определение понятий интерактивных технологий и приёмов обучения
3.Разработка методики преподавания русского языка для студентов технических специальностей.
4. Разработка базовых дидактических материалов по конкретным темам.
Предмет исследования: использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка.
Объект исследования: совокупность практических знаний студентов по изучению русского языка. Предметом исследования является совокупность педагогических и информационных технологий при обучении студентов медицинских вузов языкам
Практическая значимость: практическое применение на уроках русского языка интерактивных методов и приемов обучения способствует развитию предметных и социальных компетенций обучающихся
Методы исследования– принцип нашего исследования является личностно - деятельностная концепция воспитания и обучения студентов, системно –структурный подход и оценка эффективностей обучения студентов вузов.
Научная новизна работы: состоит в следующем:

• 
  определены и обоснованы историко-теоретические характеристики развития методики преподавания;
  
• 
  получены новые знания основных направлений (концепций) развития современной методики, современных систем за рубежом и парадигм образования в современной педагогике;
  

- подготовлен и внедрен учебно-методический комплекс предмета «Русский язык» в учебный процесс вуза.
-Теоретические положения, выводы, методические рекомендации могут быть применены преподавателями высшей школы, профессиональных колледжей и академических лицеях в учебном процессе.
-Достоверность и надёжность полученных результатов обеспечены необходимыми методологическими позициями, применением комплекса теоретических и эмпирических методов исследования.