Герменевтика. Концепция. Г. Гадамера

Источники информации и средства обучения:
Опорные слова и выражения, таблицы, схемы, дидактические материалы, проектор, технические средства.
Условия обучения:		Специально оборудованный кабинет.
Средства и способы обратной связи:		Устный опрос, участие в беседе, в групповой работе, выполнение заданий.

2.2. Разработка практического занятия с применением интерактивных образовательных методов по теме «Имя существительное»


ХОД УРОКА
Организационный момент.
Объявление темы урока.


Задание 1: На доске записаны слова. Ученики запоминают их в течении 20 секунд. Затем закрыв слова, преподаватель задаёт вопросы:

ПРОФИЛАКТИКА – oldini olish

ДИАГНОЗ – tashxis
ОТДЕЛЕНИЕ – bo’lim
ВРАЧ – shifokor
ПАЛАТЫ – palatalar

• 
  Назовите слова, где есть 4 буквы
  
• 
  Назовите слова, которые имеют форму множественного числа.
  
• 
  Были ли слова, которые относятся к мужскому полу (к женскому, среднему)?
  
• 
  Каким словом можно объединить все слова? (книга)
  
• 
  К какой части речи относиться записанные слова?
  
• 
  Что такое имя существительное?
  
• 
  Назовите имена существительные женского (мужского, среднего) рода.
  

Далее, преподаватель использует графический органайзер «Кластер» на доске записывает в центре «Имя существительное», а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют одно слово с другими. Студенты начинают рассказывать, что об имени существительном.




Рис. «Кластер»


Затем даётся определение.
Морфология — это раздел языкознания, который изучает слово как часть речи. Все слова русского языка в соответствии с их общим грамматическим значением и морфологическими признаками распределяются по большим лексико-грамматическим классам, которые называются частями речи. Части речи делятся на самостоятельные и служебные. Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия, количество и являются членами предложения.