Geografiya test

1-Psixotrening

Matematika o’qituvchisi o’quvchilar bilan bo’ladigan munosabatlarda Amaliy va emotsional alokalarning muvozanatligi bilan ajralib turadi. U darsga Kirishi bilanok o’quvchilarbilan Amaliy aloka qila boshlaydi. Sinfdagi tartibsizliklarni paykaydi va ularni bartaraf qilishini talab qiladi. U mumkin kadar ko’prok o’quvchilar bilan munosabatda bo’lishga xarakat qilib, darslarni qiziqarli ravishda olib boradi, o’quvchilarni aktiv, mmustaqil ishlashga jalb qiladi. Uning o’quvchilarga murojaat qilishi doskada masala yechayotgan o’quvchi bilan diolog tarikasida va ayrim o’quvchilarga lukma tashlash tarzida ifodalanadi: Masalan: «Echishning eng yaxshi usulini toping». «Sen qo’lingni juda xam xunuk ko’tarasan», «SHoshilmaslik kerak» kabilar. yo’l yo’lakay bir necha dars koldirgan o’quvchidan nima bilan kasallanganligi, xozirgi vaqtda o’zini qanday xis qilishi, yordam kerak yoki kerak emasligini xam so’rab ketadi. Tortinchok, o’ziga ishonmaydigan o’quvchiga muloyimlik bilan muomala qiladi: «Sening ishlaring yurishmayapti, lekin buni tuzatish mumkin».

2-psixotrening

Adabiyot o’qituvchisi o’quvchilar bilan muomala qilishda ularga muloyim ta’sir ko’rsatishi, samimiyligi va jo’shqinligi bilan ajralib turadi.

U darsdagi ishchanlik vaziyatini asosan xilma-xil suxbatlar olib borib barcha

o’quvchilarni aktivligi va mustaqilligini uyg’otish yo’li bilan vujudga keltiradi. O’quvchilar bilan qiynalmasdan emotsional aloqalar o’rnatadi. Bunda uning o’ziga xos bo’lgan muomalasining samimiyligi va ifodaliligi ,nutkning jushkinligi kutarinqiligi, o’quvchilar bilan muomala qilish usullarining xilma –xil bo’lishi, suhbatining do’stona vaziyatda bo’lishi katta rolь o’ynaydi.

3-psixotrening

Tabiat o’qituvchisining boshkalardan ajralib turadigan o’z xususiyatlari bor o’quvchilar bilan kat’iy ishchan munosabat o’rnata biladi. Lekin o’quvchilar bilan yetarli emotsional munosabatda bo’lmaydi .Ular bilan munosabatlarida juda xam rasmiy bo’ladi va kattikqo’llik kursatadi. Darsga kelgach sinfni dikkat bilan ko’zdan kechirib chikadi vat parta ustidaga ortikcha narsalarni olib qo’yishini talab qiladi. Kimda kim darslikni ochib utirsa u darsga tayyorlanib kelmagan deb xisoblayman deydi. Darsda o’quvchilarni diqqat bilan kuzatib boradi; o’quvchilar xulqining biroz bulsada buzilishiga yo’l kuymaydi. Bu o’qituvchining darslarida kat’iy ishchan munosabat urnatiladi. Har bir o’quvchining aktiv ishlashiga erishadi, har bir minutdan samarali foydalanadi, biroq bu o’qituvchida bolalarga nisbatan samimiylik va jushqinlik yetishmaydi, muloxazalarga ko’p o`rin beriladi.