Гендерный фактор использования потенциала икт ф. А. Ахмедшина

8-Ахмедшина.

ГЕНДЕРНЫЙ ФАКТОР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛА ИКТ
Ф.А. Ахмедшина,
доктор исторических наук, профессор
Джизак, Узбекистан, Джизакский государственный педагогический институт, телеграмм: (93) 300-02 -28; телефон: [phone]

В современных условиях формирования цифрового общества общей проблемой мирового масштаба, также каждой страны в отдельности, становится политика, направленная на преодоление существующего устойчивого цифрового гендерного разрыва в использовании преимуществ цифровых технологий.

Пандемия коронавирусной инфекции COVID-19 продемонстрировала как проблема неравномерного доступа к информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) повлияла не только появлению новых форм гендерного неравенства, но и усугубила уже существующие. Согласно данным Всемирного экономического форума, на момент начала пандемии у 60% взрослого населения планеты не было необходимых цифровых навыков для удаленной работы и учебы {1}. При этом во многих странах женщины и девочки практически не могли воспользоваться потенциальными преимуществами информационного общества. В исследовании, проведенном в 10 странах с низким и средним уровнем дохода, женщины в 1,6 раза чаще, чем мужчины, сообщали о нехватке навыков как о барьере для использования Интернета. Только у 27 процентов женщин в Африке есть доступ к Интернету, и только 15 процентов из них могут им пользоваться [2]. В современных условиях цифровые навыки признаны важнейшими навыками, необходимыми для полноценного участия на рынке труда , в общественной и политической жизни. Однако гендерный разрыв в сфере STEM по-прежнему велик. Даже в развитых странах женщины составляют всего 26% рабочей силы в STEM-индустрии. В развивающихся этот показатель значительно ниже. В Южной Африке только 10% женщин работают в технологической сфере [3].
Как считают эксперты Организа́ции экономи́ческого сотру́дничества и разви́тия ( ОЭСР) женщины в настоящее время не могут использовать возможности, предлагаемые цифровой трансформацией, поэтому: «Значительный гендерный разрыв в доступе, использовании, владении и разработке цифровых технологий сдерживает женщин во всем мире. Меры по сокращению разрыва требуют предоставления правильных навыков, поощрения женщин к предпринимательству и инновациям, STEM и разработке программного обеспечения, а также обеспечения надлежащих условий, позволяющих женщинам в полной мере участвовать на рынке труда» [4].
Согласно совместному исследованию, проведенному в 2018—2020 годах: «Молодежь Узбекистана: вызовы и перспективы» ЮНИСЕФ, Общенациональным движением «Юксалиш» и Союзом молодежи Узбекистана, распространенном 11 декабря 2020 года гендерное неравенство проявляется в доступе к интернету и получении IT-навыков. Результаты исследования выявили, что доля девушек от 14 до 30 лет, никогда не пользовавшихся интернетом, составляет 68,1%, что в два раза выше данного показателя среди мужчин (34,3%) [5]. По данным исследования детского фонда ЮНИСЕФ в Узбекистане в 2021 году доля девочек не владеющих компьютерной грамотностью достигает 43,5%. Эта проблема существенно снижает возможность женщин получить образование в области информационных технологий и реализовать свой потенциал на рынке труда. Девочки нуждаются в цифровой грамотности и безопасном цифровом пространстве, свободном от риска гендерного насилия, чтобы их таланты могли быть раскрыты [6].
В настоящее время в соответствии с постановлением Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования в области информационных технологий, развитию и интеграции научных исследований с IT-индустрией» от 6 октября 2020-го реализуется целый ряд программ по сокращению гендерного цифрового разрыва. В этом большую роль начали играть учебные курсы для начинающих по кодированию. Такие учебные курсы быстрого приобретения навыков завоевали международное признание. За последние годы количество курсов выросло в геометрической прогрессии, где доля женщин составляет около 40 процентов. По мнению специалистов модель учебных курсов может содействовать как сокращению дефицита навыков, так и преодолению гендерного разрыва в отрасли высоких технологий [7].
В начале 2021 года в Ташкенте был запушен "Проект TechBika для девушек в возрасте от 12 до 30 лет с целью обеспечения их профессиональной занятости в сфере ИКТ в домашних условиях [8]. С такой же целью Университет Амити в Ташкенте совместно с академией «Альбисон» при поддержке Министерства по развитию информационных технологий и коммуникаций с марта 2022 года организовали для девушек и женщин 15-28 лет бесплатный интенсивный курс по Web-fullstack [9].
Таким образом, преодоление существующего устойчивого цифрового гендерного разрыва в использовании преимуществ цифровых технологий является важной задачей как мирового сообщества, так и Узбекистана.