Г. В. Чернов Теория и практика синхронного перевода

н и м а е т с я переводчиком на фоне собственного говорения (Р/Р). 
Она составляет по разным данным в среднем от 60% до 70%, дости­
гая крайних пределов в 87%. Во-вторых, оставшаяся часть речи ора­
тора (Р/П), воспринимаемая «без помехи», не удовлетворяет условию 
р е г у л я р н о г о р а с п р е д е л е н и я
по информативным 
частям речевого сигнала оригинального выступления, что можно бы­
ло бы теоретически предполагать, исходя из данных о языковой из­
быточности в 60-70%.
Но тогда возникает вопрос о том механизме, который способен 
обеспечить одновременность слушания и говорения в синхронном 
переводе, и, следовательно, делает возможным синхронный перевод 
как явление сложной речевой коммуникативной деятельности.
Г л а в а 4. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ МОДЕЛИ 
И ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Дэвид Гервер, пришедший к тем же выводам об одновременности 
слушания и говорения, задает естественный вопрос: как же в таком 
случае «все это может получаться»? Отвечая на вопрос «как», он 
предлагает психологическую модель механизма синхронного пере­
вода.*
Основываясь на модели восприятия речи Халле и Стивенса,** 
модели «анализа через синтез»,*** Д . Гервер рассматривает в своей 
модели проблемы памяти и ее видов, включающихся при осуществле­
нии синхронного перевода, проблемы распределения внимания (см. 
выше, гл. 2) и умазывает на важный, по его мнению, этап контроля 
за порождаемым переводчиком текстом на ПЯ. Доказательство су­
ществования этого этапа Гервер видит в наблюдаемых поправках, 
которые переводчик в нормальных условиях работы (хорошая слы­
* 
D. G e r v e r .
A Psychological Approach to Simaltaneous Inter­