Fundamentals of Management, 8th ed

286

Part 4: Leading

Copyright 2016 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).

Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.

---

such measures are available free of

charge. Select any one of these, com-

plete the assessment, and score your

results.

_______ 2. Interpret your results as they compare to

recent job experiences, your choice of

major, and your long-term career goals.

Critique the value of the Big Five model

as it relates to your own personal job-

related choices and experiences.

_______ 3. Form a small group with three to four of

your classmates and share your individual

critiques from Step 2. Does this additional

information change your assessment of

the Big Five model in either a more posi-

tive or more negative direction?

EXPERIENTIAL EXERCISE

Stress Test

Job-related stress is very common in organizations—

almost everyone experiences stress some of the time.

Stress can also occur in nonwork settings, such as school

or family life. While a moderate level of stress can have

positive effects, too much stress can lead to physical and

mental health problems, absenteeism and turnover, low

productivity and morale, and eventually burnout.

Investigate the demands of your Management class

to assess the extent of factors that increase stress, writ-

ing down your answers individually. Discuss your per-

ceptions with a small group of classmates. Then, as a

group, suggest changes that would make your class less

stressful.

Step 1:

Working alone, assess the task demands asso-

ciated with your Management class. In this category,

include items such as the extent to which you are

fully informed and can therefore make informed deci-

sions. Also consider the time pressure and the possible

consequences of your actions.

Assess the physical demands associated with your

Management class. In this category, include items

such as the location and facilities available in the class-

room. Also include lighting, heating, ventilation, seat-

ing, amount of space, flexibility of the space, and so on.

Assess the role demands associated with your Manage-

ment class. In this category, consider the role you play

as a student. Do you understand what is expected of

you in this role? Are you comfortable in this role? Does

your role as a student conflict with any of the other

important roles that you play?

Assess the interpersonal demands associated with

your Management class. In this category, consider

your relationships with the instructor and your fellow

students. Any personality conflicts or pressure to con-

form to group norms would tend to increase stress.

Step 2:

In a small group, discuss your answers. Try to

recognize patterns of similarities and differences. Then

discuss changes that could be made that would reduce

stress. Be sure to consider changes that could be made

by your institution or department, by your instructor,

and by the students.