Fransuz tili faniga ajratilgan o’quv soatlarinig o’quv turlari bo’yicha taqsimoti. I bosqich bakalavriat Xorijiy til (ingliz) ta’lim yo’nalishi talabalari uchun ikkinchi til


-mavzu :1. Phonetique: La graphie de son [â, a] 2.Grammaire



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Bog'liq
1-mavzu

2-mavzu :1. Phonetique: La graphie de son [â, a]
2.Grammaire: Les pronoms personnels.
3.Texte: «J'aime ma famille».
Thechnologie d’éducation du 2 - cours

Heure :

2 heures

Nombre des étudiants:

12-étudiants

Forme du cours:

Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet

Plan du cours:

Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial
Jouer les scenes.Les exercices orales

But du cours

  • Utiliser librement le vocabulaire dans le discours

Devoirs pédagogiques :

  • Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial

  • Faites passer la parole

  • Apprendre Jouer les scenes.

  • Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.

Résultats du cours :

  • L’enrechissement lexique des étudiants

  • Utiliser librement le vocabulaire dans le discours

  • Jouer les scenes.

  • Utiliser librement les regles de grammaire.

Méthodes d’éducation

Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord

Moyens d’éducation

Vocabulaire, markers, feuilles de papier

Formes d’apprentissage

Travail en équipes et par petits groupes

Condition d’éducation

Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes

Appreciation

Epreuve orale , interrogation

STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS

ETAPES DE L’ACTIVITE

TYPES DES ACTIVITES

du professeur

des étudiants

1.
INTRODUCTION
(10 minutes)

1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre
1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république

On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »

2.
ETAPE PRINCIPALE



60 minutes

Demander le devoir Présentation.Salutation.



On prend une part active dans la discussion

2. Le nouveau sujet
Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)

On fait le devoir

2. Les exercices orales

Jouer les scenes.

3. La recapitulation

On fait le devoir

3
FIN DU COURS
10 minutes

3.1 Conclusion du cours
3.2 On met des notes aux étudiants

On écoute



  • Leçon de phonétique et exercices de prononciation sur les voyelles nasales

  • Prononciation AN : Pour prononcer le son [ɑ̃] la bouche doit être ouverte, les lèvres avancées et arrondies. Le son [ɑ̃] est une voyelle nasale. L’air passe par le nez et par la bouche.


🔷 Prononciation an : Exercice 1 : écoutez et répétez.
Aa – AN

  1. bas – banc

  2. tas – temps

  3. sa – sans

  4. chat – champs

🔷 Prononciation AN – A Exercice 2 : écoutez et répétez.

  1. vent – va

  2. quand – cas

  3. lent – las

  4. rang – rat

🔷 Exercice 3 : écoutez et répétez.
A – AN – A

  1. avant

  2. amant

  3. à dents

  4. à sang

🔷 Exercice 4 : écoutez et répétez.
AN – A – AN – A

  1. En avant Charles !

  2. En sachant ça.

  3. En allant à Arras.

  4. En passant par là.

🔷 Exercice 5 : écoutez et répétez.
AN – AN – AN – A

  1. En France en avril.

  2. En sentant la banane.

  3. En dansant la salsa.

  4. Cent ans en mars.

🔷 Exercice 6 : Nasalisation : Lisez les mots suivants

  1. Jean

  2. Jeanne

  3. paysanne

  4. paysan

  5. musulmane

  6. musulman

  7. persane

  8. persan

🔷 Exercice 7 : lisez les phrases suivantes : 

  1. Jean mange sa glace à la banane.

  2. En décembre, Anne change de vêtements.

  3. Alban part à la gare en avance.

Maman attend dans la sa
Kishilik olmoshlari (Pronoms personnels)
Fransuz tilida kishilik olmoshlarining ikki turi mavjud: urg`usiz kishilik olmoshlari (pronoms personnels atones yoki conjoints) va urg`uli kishilik olmoshlari (pronoms personnels toniques yoki indépendants).
Urg`usiz kishilik olmoshlari doimiy ravishda fe'l bilan birgalikda keladi. Gapda ularning ega, vositasiz va vositali tnldiruvchi vazifasidagi otlar o`rnida ishlatiladigan qat'iy shakllari bor.Urg`uli kishilik olmoshlarining gapdagi o`rni qat'iy belgilanmagan. Ular xar hil gap bo`lagi vazifasida ishlatishi mumkin.




Pronoms personnels atones

Pronoms personnels toniques

Ega vazifasida

Vositasiz tuldiruvchi vazifasida

Vositali tuldiruvchi vazifasida

Singulier

Je men

Me meni

Me menga
Moi

Tu sen

Te seni

Te senga

Toi

Il u

Le uni

Lui unga

Lui

Elle u

La uni

Lui unga

Elle

Pluriel

Nous biz, bizlar

Nous bizni,bizlarni

Nous bizga,bizlarga

Nous

Vous siz, sizlar

Vous sizni,sizlarni

Vous sizga,sizlarga

Vous

Ils ular

Les ularni

Leur ularga

Eux

Elles ular

Les ularni

Leur ularga

Elles

Attention! Akram vient. – il vient. Lola parle. – elle parle.


Kishilik olmoshlarining 3-shaxs birligidagi il shakli mujskiy rodga tegishli otlar o`rnida, elle shakli jenskiy rodga tegishli otlar o`rnida, ko`plikdagi ils mujskiy rod otlari o`rnida va elles jenskiy rod otlari o`rnida ishlatiladi.



Quels sont-ils ? Quels sont leurs rôles ?
Les pronoms personnels sujets indiquent qui fait l'action évoquée.
Paul lit ce livre. -> Il lit ce livre.
Les pronoms personnels sujets sont :
(au singulier) Je - Tu - Il / Elle -
(au pluriel) Nous - Vous - Ils/ Elles
Les pronoms personnels compléments remplacent un nom ou un groupe nominal complément d'objet :
Le professeur explique la leçon aux élèves.
Le professeur leur explique la leçon.

Le pronom personnel LE ou L' peut remplacer un adjectif ou une proposition.
Ils arrivent demain ; je pense que tu le sais : le = ils arrivent demain
Tu es fâchée, je le  suis aussi : le = fâchée
Employer les pronoms personnels évite de faire une répétition :
Le professeur explique la leçon aux élèves. Le professeur explique surtout les passages difficiles aux élèves.
Le professeur leur explique la leçon. Il leur explique surtout les passages difficiles.
Il la leur explique. Il les leur explique.

Les pronoms compléments d'objet direct désignent qui subit l'action.
(au singulier) le - la - l'
(au pluriel)  les
La maman lave son petit garçon. Elle le lave
La maman lave sa petite fille. Elle la lave.
La maman lave ses enfants. Elle les lave.

Les pronoms compléments d'objet indirect désignent au bénéfice de qui est l'action.
singulier - Me ; Moi ; M' ; Te ; Toi ; T'; Lui
pluriel - Nous ; Vous ; Leur
Donne-moi un bonbon.
Je donne un livre à mes frères. Je leur donne le plus intéressant.


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