Fransuz tili faniga ajratilgan o’quv soatlarinig o’quv turlari bo’yicha taqsimoti. I bosqich bakalavriat Xorijiy til (ingliz) ta’lim yo’nalishi talabalari uchun ikkinchi til

3.Texte: «Les fleurs et arbres».
Thechnologie d’éducation du 12 - cours

Heure :	2 heures
Nombre des étudiants:	12-étudiants
Forme du cours:	Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet
Plan du cours:	Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Jouer les scenes.Les exercices orales
But du cours	Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
Devoirs pédagogiques : Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Faites passer la parole Apprendre Jouer les scenes. Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.	Résultats du cours : L’enrechissement lexique des étudiants Utiliser librement le vocabulaire dans le discours Jouer les scenes. Utiliser librement les regles de grammaire.
Méthodes d’éducation	Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord
Moyens d’éducation	Vocabulaire, markers, feuilles de papier
Formes d’apprentissage	Travail en équipes et par petits groupes
Condition d’éducation	Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes
Appreciation	Epreuve orale , interrogation

STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS

ETAPES DE L’ACTIVITE	TYPES DES ACTIVITES
	du professeur	des étudiants
1. INTRODUCTION (10 minutes)	1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre 1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république	On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »
2. ETAPE PRINCIPALE 60 minutes	Demander le devoir Présentation.Salutation.	On prend une part active dans la discussion
	2. Le nouveau sujet Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)	On fait le devoir
	2. Les exercices orales
	Jouer les scenes.
	3. La recapitulation	On fait le devoir
3 FIN DU COURS 10 minutes	3.1 Conclusion du cours 3.2 On met des notes aux étudiants	On écoute

13-mavzu
1.Thème: L’heure.
2. Grammaire: Les prépositions “à” et “de”.


Thechnologie d’éducation du 13 - cours

Heure :	2 heures
Nombre des étudiants:	12-étudiants
Forme du cours:	Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet
Plan du cours:	Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Jouer les scenes.Les exercices orales
But du cours	Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
Devoirs pédagogiques : Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Faites passer la parole Apprendre Jouer les scenes. Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.	Résultats du cours : L’enrechissement lexique des étudiants Utiliser librement le vocabulaire dans le discours Jouer les scenes. Utiliser librement les regles de grammaire.
Méthodes d’éducation	Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord
Moyens d’éducation	Vocabulaire, markers, feuilles de papier
Formes d’apprentissage	Travail en équipes et par petits groupes
Condition d’éducation	Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes
Appreciation	Epreuve orale , interrogation

STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS

ETAPES DE L’ACTIVITE	TYPES DES ACTIVITES
	du professeur	des étudiants
1. INTRODUCTION (10 minutes)	1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre 1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république	On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »
2. ETAPE PRINCIPALE 60 minutes	Demander le devoir Présentation.Salutation.	On prend une part active dans la discussion
	2. Le nouveau sujet Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)	On fait le devoir
	2. Les exercices orales
	Jouer les scenes.
	3. La recapitulation	On fait le devoir
3 FIN DU COURS 10 minutes	3.1 Conclusion du cours 3.2 On met des notes aux étudiants	On écoute

Prépositions à ou de - cours

La relation d'appartenance avec 'à' ou 'de' L'appartenance montrant la relation qui existe entre un nom ou un groupe nominal d'une part et un nom d'objet, de chose ou de personne d'autre part est introduite par 'de' (ou ses dérivés 'de la', 'du' ou 'des'). Par exemple : la voiture de mon mari, la voiture de Pierre, la voiture de la police municipale, etc. L'appartenance montrant la relation qui existe entre un nom ou un groupe nominal d'une part et un pronom personnel d'autre part est introduite par 'à'. Par exemple : un ami à moi, sa façon à elle, etc. Attention, lorsque le pronom n'est pas un pronom personnel, la relation s'établit avec 'de' au singulier comme au pluriel. Attention, il y a des exceptions dans certaines locutions, qu'il faut connaître : fils à papa, bête à bon dieu, barbe à papa… En outre, il ne faut surtout pas confondre une relation d'appartenance et une tournure verbale d'appartenance. Par exemple : appartenir à, être à, se fiancer à, etc. nom + nom nom + pronom personnel Exceptions de ou ses dérivés de la, du, des exemple : le devoir de Sophie à exemple : son devoir à elle Attention ! de avec les pronoms qui ne sont pas des pronoms personnels. locutions : fils à papa, bête à bon dieu, barbe à papa… Attention ! ne pas confondre une tournure verbale d'appartenance avec une relation d'appartenance : appartenir à Sophie, être à elle Ecrivez 'de', 'de la', 'du' ou bien 'à'. Merci pour votre participation.

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1. C'est un livre  bibliothèque que j'ai emprunté hier.

2. Nous sommes allés dans la voiture  ses parents.

3. Entrez, je vais vous faire visiter notre maison. Voici notre petit nid  nous.

4. Ces objets appartiennent  Marie.

5. Cette barbe  papa est vraiment délicieuse.

6. Tel est l'avis  Jacqueline.

7. Ce professeur a sa méthode  lui pour encourager les élèves.

8. Nous aurons plus de place si nous reculons les affaires  Pierre.

9. L'avis  directeur est prépondérant.

10. C'est l'affaire  ceux qui veulent agir.








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14- mavzu.

1.Phonetique: La graphie de son [e]
2. Texte: «Ma journée de travail».


Thechnologie d’éducation du 14 - cours

Heure :	2 heures
Nombre des étudiants:	12-étudiants
Forme du cours:	Cours pratique consernant à l’apprentissage et à la recapitulation du sujet
Plan du cours:	Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Jouer les scenes.Les exercices orales
But du cours	Utiliser librement le vocabulaire dans le discours
Devoirs pédagogiques : Apprendre aux étudiants le vocbulaire spécial Faites passer la parole Apprendre Jouer les scenes. Apprendre aux étudiants les regles de grammaire.	Résultats du cours : L’enrechissement lexique des étudiants Utiliser librement le vocabulaire dans le discours Jouer les scenes. Utiliser librement les regles de grammaire.
Méthodes d’éducation	Devoirs,discussion ,travail par petits groupes,pinbord
Moyens d’éducation	Vocabulaire, markers, feuilles de papier
Formes d’apprentissage	Travail en équipes et par petits groupes
Condition d’éducation	Salle équipée de technologies modernes et destinée à travailler en groupes
Appreciation	Epreuve orale , interrogation

STRUCTURE CHRONOLOGIQUE DU COURS

ETAPES DE L’ACTIVITE	TYPES DES ACTIVITES
	du professeur	des étudiants
1. INTRODUCTION (10 minutes)	1.1.Saluer des étudiants, marquer les absences , remplir le registre 1.2.Demander les nouvelles qui se passent dans le monde entier et dans la république	On écoute et répond à la question « Quoi de neuf »
2. ETAPE PRINCIPALE 60 minutes	Demander le devoir Présentation.Salutation.	On prend une part active dans la discussion
	2. Le nouveau sujet Auction metodi,pinbord Педтехнологиябўлимигақаранг)	On fait le devoir
	2. Les exercices orales
	Jouer les scenes.
	3. La recapitulation	On fait le devoir
3 FIN DU COURS 10 minutes	3.1 Conclusion du cours 3.2 On met des notes aux étudiants	On écoute

Texte. Ma journée de travail
Ma journée de travail commence assez tôt. D'habitude, je me lève à sept heures du matin. Je fais mon lit et après cinq minutes de gymnastique je vais dans la salle de bains. Je brosse les dents, je me lave. La toilette faite, je me mets à table. Mon petit déjeuner n'est pas très copieux. Il se compose d'une tasse de thé ou de café avec du sucre, je mange du pain avec du beurre et du fromage ou du saucisson. Je quitte la maison à sept heures et demie. Je vais à l'école. Je laisse mon manteau au vestiaire et je me dirige vers la salle.
Aujourd' hui nous avons cinq leçons: la leçon de français, la leçon de physique, deux leçons de mathématiques et la leçon de chimie. Les classes finissent à quatorze heures et demie. .
Nous avons souvent des réunions, nous nous occupons du travail social ou nous prenons part au travail de la société scientifique ou aux sections sportives:
Nous restons à l'école jusqu'à 3 au 4 heures de l'après-midi. D'habitude je déjeune à la maison mais parfois je vais à la cantine. Après le repas j' aide ma mère à faire le ménage ou je vais au magasin. Puis, je fais mes devoirs. Deux ou trois fois par semaine je vais à la bibliothèque où je parcours les derniers journaux et revues, je lis un livre intéressant.
A sept heures du soir je dîne. Je regarde la télé ou j'écoute la radio. Parfois je fais une premenade avec mes amis. A onze heures je me couche.
Dimanche c'est mon jour de repos. Je me lève tard, à dix heures du matin. La lecture est mon hobby. Mais je fais aussi du sport. Je pratique les skis et le patinage. Je m'intéresse également à la musique classique et à la musique moderne. On va au cinéma ou au théâtre, on se rencontre aves des amis. Ces jours-là je me couche tard, même après minuit.
Notes

1. 
   nous nous occupons du travail social - мы занимаемся общественной работой
   
2. 
   deux ou trois fois par semaine -два или три раза в неделю
   
3. 
   je parcours les derniers journaux et revues - я просматриваю последние номера газет и журналов
   

Vocabulaire
commencer – boshlamoq, boshlanmoq
consulter qn – maslahat qilmoq
~ l'emploi du temps –dars jadvali,
coucher – uxlamoq,joyiga yotmoq
se ~ ложиться cours m – mashg`lot, dars
suivre les ~ darsga qatnashmoq
manquer les ~ dars qoldirmoq
demi m - yarim; -e(f) – yarim soat
deux heures et ~ e – ikki yarim
faire – bajarmoq, biror harakatni qilmoq
~ de la gymnastique – badan tarbiya qilmoq
~ la grasse matinée – ertalab ko`p uxlamoq
~ ses devoirs – uyga vazifani bajarmoq
~ son lit – joyini to`shamoq,choyshabni to`shamoq
habiller - kiymoq,kiyintirmoq, tikmoq (kimgadir.);
s' ~ kiyinmoq
habit m - kiyim, ko`ylak
heure f- soat, vaqt, vaqtida
laver - yuvmoq,
se ~ yuvinmoq
minuit m – yarim kecha
~ et demie –o`n ikki yarim (kechasi)
moins - kam, oz; minus
quinze ~ sept –o`n besh ta kam etti
nuit f- kecha, kech,
passer une ~ blanche – kechasi ko`z yummaslik, yxlamaslik
~ et jour – kunu- tun
occuper – joy olmoq, band bo`lmoq;
s' ~ à faire qch, de qch –vaqtini nimagadir yo`qotmoq..,nima bilandir band bo`lmoq
peigner - taramoq,sochini taramoq
se ~taranmoq
prendre - olmoq
~ des notes – konspekt yozmoq, yozmoq
~ le déjeuner – ovqatlanmoq
~ part à qch – ga qatnashmoq.
~ place – o`tirmoq
~ un bain – vanna qabul qilmoq