Foydalanish

rolli oʻyin
texnologiyasidan foydalanish
mumkin.
Oʻqituvchi sinfni 2 ta guruhga ajratadi. 1-guruh: “Bemorlar”, 2-guruh: 
“Shifokorlar”. Shundan soʻng oʻqituvchi “Bemorlar” guruhidan bir oʻquvchiga sekingina 
unda qaysi vitamin yetishmasligini aytadi. Bemor oʻquvchi unda yetishmaydigan 
vitaminni eshitgach: shu vitamin yetishmagan taqdirda insonda qanday kasallik belgilari 
paydo boʻlishini esga olishi va shu belgilarni oʻzida paydo boʻlganligini 2-guruhdagi 
oʻqituvchi tanlagan oʻquvchiga aytishi kerak. Shifokor uni diqqat bilan tinglab, bemorga 
tashxis qoʻyishi, ya’ni unda qaysi vitamin yetishmasligini aniq aytib, uni davolash uchun 
qanday oziq-ovqat mahsulotlarini iste’mol qilishi kerakligini aytadi. Koʻrinib turibdiki, 
bemor rolidagi oʻquvchi ham shifokor rolidagi oʻquvchi ham mavzuni chuqur bilmasdan 
turib oʻz rolini bajara olmaydi. Rolli oʻyin davomida shunday hol boʻlgan taqdirda bu 
oʻquvchi shu guruhdagi boshqa oʻquvchi bilan almashtiriladi. Albatta, bu guruh oʻrnini 
belgilashda salbiy ta’sir koʻrsatadi. Oʻyin mavzu doirasida rejalashtirilgan savollar 
tugaguniga qadar davom etadi.
“Mening onam qani?” oʻyini 

---

[493] 
Topshirq varaqasining bir tomoniga ona qushlarning rasmlari joylashtiriladi 
(chiziladi). Ikkinchi tomoniga esa ularning poloponlari (bolalari) joylashtiriladi.
Oʻquvchilar ona qushdan uning bolasi tomon strelka chizish orqali uning bolasini topib
berishlari kerak.
“Soat” didaktik oʻyini
. 
Buning uchun oʻqituvchi quyidagi topshiriq tarqatmasini tayyorlaydi.
Oʻqituvchi tarqatma markazdagi soat strelkasini birini oʻzi tanlagan oilaga 
yoʻnaltirib, uning gul formulasini topib, soatning ikkinchi strelkasini unga yoʻnaltirishni 
oʻquvchidan soʻraydi yoki shu topshiriqni aksi: gul formulasini koʻrsatib (strelkani unga 
yoʻnaltirib) qaysi oilaga mansubligini koʻrsatishni oʻquvchidan soʻraydi..