Формы обучения зоологии

ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Одним из важнейших положений, лежащих в основе организации процесса обучения, является принцип наглядности. Принцип наглядности - один из старейших и важнейших в дидактике - означает, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала. Реализация принципа наглядности во многом зависит от качества дидактических материалов, технических средств, владения учителем навыками их использования. Современные мультимедийные методы имеют широкие возможности, которые необходимо реализовать на основе учета психологических особенностей восприятия информации в процессе обучения . Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся. Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным. К наиболее эффективным формам представления материала по зоологии, следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.


СПИСОК ИЗПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУР
1. Байбородова, Л.В. Методика обучения биологии: Пособие для учителя / Л.В. Байбородова, Т.В. Лаптева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
2. Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. - М.: Просвещение.
3. Викторова, Л.П. Методолого-теоретические основы и методика развития экологической культуры в биологическом образовании школьников / Л.П. Викторова. - СПб., 2007.
4. Воспитание экологической культуры школьников как психолого-педагогическая проблема (Опыт теоретико-прикладного исследования). - Сборник научных статей / Б.Т. Лихачева, Н.С. Дежниковой. - М., 1997.
5. Ефимов, В.Ф. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников / В.Ф. Ефимов // Начальная школа. - 2009.
6. Марина, А.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения /А.В. Марина, В.П. Соломин, П.В. Станкевич. - СПб., 2000.
7. Муртазин, Г.М. Активные формы и методы обучения биологии / Г.М. Муртазин. - М., 1989.
8. Пакулова, В.М. Методика преподавания природоведения: Учеб. для студентов пед. ин-тов / В.М. Пакулова, В.И. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2004.
9. Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии / И.Н. Пономарева и др. - М.: Академия, 2005.