Fizika-kimyo

Fizika fanidan “Jism impulsini” mavzusini o’qitishda “Assotsiatsiya” metodidan foydalanish

• Fizika fanidan “Jism impulsini” mavzusini o’qitishda “Assotsiatsiya” metodidan foydalanish
• Ta’rifi: O`quvchilarning har bir guruhiga bo`lajak mavzuni o`rganish bilan bog`liq bo`lgan so`z yoki gap yozilgan plakat beriladi. Uning quyiga o`quvchilar ana shu so`z yoki gap ularning ko`zlari oldida gavdalantiradigan tasavvurlarini yozib qo`yadilar. Masalan: plakatda vertikal yo`nalish bo`yicha tanlangan mavzu bilan bog`liq bo`lgan tushuncha yoziladi. Ushbu so`zning har bir harfiga ishtirokchilar o`z tasavvurlarini bayon qiladilar va yozadilar.
• Foydalanish doiralari: Tabiiy va aniq fanlarni o`qitishda.
• Afzalliklari: Mulohaza yuritish jarayoniga barcha o`quvchilar fikrini jalb qilish, ishtirokchilarning emosional holati. 
• Qiyinchiliklari: Aniqlanmagan.
• Masalan:
• I – ish, inersiya, inertlik…
• M – massa, markazga intilma tezlanish… P – paskal, psixrometr… U – urulish, uchqun… L – lotin, lochin… S – speedometer, sekund, soat…

XULOSA.

• XULOSA.
• Fizika fanining asosiy tekshirish uslubi — tajribadir. Tajribalar natijasini tushuntirish, asoslash maqsadida ilmiy nazariyalar yaratiladi. Bularning hammasi tabiatda mavjud bo’lgan obyektiv qonuniyatlarni o‘rganishga va natijada ularga oid fizik qonunlarning yaratilishiga olib keladi. Fizik qonunlar fizik kattaliklar orasidagi ma’lum munosabatlar vositasida ifodalanadi.
• Fizika ta’limida yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llash bo’yicha olib borilgan tadqiqot ishlaridan quyidagi natijalar va xulosalar kelib chiqadi: 1. Fizika fani yuqori sinflarga o’tgan sari hodisalar, qonuniyatlar murakkablashib, dars materialining hajmi esa ortib boradi. Shu va shu kabi boshqa parametrlar dars sifati, o’quvchilarning o’zlashtirish ko’rsatkichiga salbiy ta’sir etishi mumkin. Bu maqsadda fizika ta’limida yangi pedagogic texnologiyalarni qo’llash samarali ekanligi aniqlandi. 2. Fizika ta’limida yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llashdan maqsad ta’lim oluvchini dars jarayonining markaziga olib chiqish, o’quvchilarni o’quv materiallarini shunchaki yodlab olishlaridan, ixtiyoriy takrorlashlaridan uzoqlashtirib, mustaqil va ijodiy faoliyatini rivojlantirish, darsning faol ishtirokchisiga aylantirishdir. 3. Yangi pedagogik texnologiyalarni fizika ta’limida to’laqonli tarzdagi texnologik jarayon sifatida tadbiq etish, ta’lim-tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish — ta’lim muassasasining kuchli moddiy-texnik bazasini, ko’p vaqt va mehnat talab etadigan murakkab jarayondir. Fizika ta’limida yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llash uchun o’qituvchi yuksak pedagogic mahoratga ega bo’lib, dars mavzusi, o’quvchilar soni, ularning qiziqishi, qobiliyatlarini har tomonlama hisobga olishi kerakligi ma’lum bo’ldi.
•  

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

• FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
• 1. A.V.Pyorishkin, N.A. Rodina. Fizika-7-8
• Toshkent, O’qituvchi. 1978-98 yil
• 2. Shaxmayev N.M, D.SH.Shodiyev
• Fizika 6-7 sinf Toshkent 1999-2000yil
• 3. O’rta maktabda fizika o’qitish metodikasi
• Toshkent "O’qituvchi" 1992 yil
• 4. A.G’.G’aniyev va boshqalar. Fizika I qism.Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun.t.:2010.