Фио: Садуллаева Зарифа Уткировна


II. Характеристика текстов учебника



Download 17,92 Kb.
bet2/3
Sana10.07.2022
Hajmi17,92 Kb.
#769709
TuriУчебник
1   2   3
Bog'liq
2 5397897932491987734

II. Характеристика текстов учебника


Определите виды текстов, используемых в учебнике.

В учебнике имеются различные виды текстов: печатный, курсив, жирный, подчёркнутый.


Укажите, где используются теоретико-познавательные и инструментально – практические тексты.

Теоретико- познавательные тексты содержатся в орфограммах параграфов, выделенных синим цветом, текст внутри напечатан черным цветом и практически, а инструментально- практические в упражнениях расположенных после орфограмм.


Много ли в учебнике дополнительных текстов? Охарактеризуйте методическую роль предлагаемых в учебнике текстов.

Дополнительных текстов немного, а имеющиеся в учебнике тексты помогают развивать интеллект учащихся.


Имеются ли в учебнике пояснительные тексты? Охарактеризуйте методическую роль пояснительных текстов учебника.

В учебнике количество пояснительных текстов немного, т.к. содержание учебника, а также возраст учащихся предполагает точное изложение в содержании тем. Методическая роль пояснительных текстов учебника заключается в том, что они дают полную семантику указанных предметов или свойств.




III. Характеристика внетекстовых компонентов учебника.


Насколько полно и рационально иллюстрирован учебник? Охарактеризуйте методическую роль рисунков, схем, диаграмм, таблиц. Помогает ли иллюстрированный материал в освоении теоретического материала? Формирует ли иллюстрированный материал умения учащихся работать с таблицами, графиками, схемами?

УУчебник содержит иллюстраций: таблицы, схемы. Таблицы на каждую тему дают лаконичные пояснения. Таблицы, схемы помогают усвоению теоретического материала, помогает выделить главное и лучше запомнить важное, т.к. у многих учеников развита не только слуховая память, но и зрительная память.


Какие элементы учебника составляют аппарат организации усвоения? Охарактеризуйте методическую роль вопросов и заданий, помещённых в параграфе. Отметьте, имеются ли вопросы и задания в начале параграфов и в основном тексте. Какова методическая роль таких вопросов и заданий?

Организация усвоения знаний в учебнике Русский язык 9 В. И. Зеленина и О. В. Кон осуществляется с помощью вопросов находящиеся под каждой темой, упражнений помещенных внутри темы. Вопросы носят репродуктивный характер, т.к. нацелены на то, чтобы обучающийся смог воспроизвести наиболее важные теоретические знания.
Методическая роль таких вопросов и заданий помогает полностью понять проблему, развивать его познавательный интерес и мыслительный процесс.


Выделяются ли в основном тексте определения основных понятий, главные положения параграфа? Какова методическая роль такого приёма?

Основные понятия, главные положения параграфов выделяются жирным курсивом. Методическая роль такого приёма очень применима и актуально, т. к. при выделении основных понятий в тексте можно контролировать внимание учащихся .


Используются ли иллюстрации (рисунки, таблицы, схемы и т.п.) для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся?

Для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся используются схемы, таблицы, рисунки и т.п.
Например: § 14. Общие сведения о придаточных обстоятельственных.
Упражнение 80. В виде таблицы даны определения которых нужно изучить и запоминать для того, чтобы выполнить задание этого упражнения. Таблица помогает правильно выполнить задание.


Проведена ли систематизация сведений в конце параграфа (главы)?

Систематизация сведений в конце параграфа отсутствует, т.к. идёт следующая новая тема ( глава).


Реализована ли в учебнике система обобщений формируемых знаний? Охарактеризуйте элементы этой системы и уровень обобщений на каждом из них.

Система обобщений формируемых знаний реализована. В каждой теме даны упражнения и вопросы, которые закрепляют пройденный материал.




Насколько развит в учебнике аппарат ориентировки? Перечислите имеющиеся в учебнике элементы аппарата ориентировки.

Аппарат ориентировки развит с помощью выделение основных понятий жирным курсивом, абзацев, схем, таблиц, различных рамок служащих как граница правил. Аппарат ориентировки помогает увеличить ориентирование учащихся.





Download 17,92 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish