Fikrlashning xilma-xilligi

Neyropsixologiya - bu miya va markaziy asab tizimining ruhiy jarayonlardagi rolini o'rganadigan, ham psixiatriyaga, ham nevrologiyaga, shuningdek, aql falsafasi, kognitiv fan va sun'iy asab tarmoqlariga ta'sir ko'rsatadigan keng ilmiy intizom.
Sovet neyropsixologiya maktabi asosan miyaning shikastlanishi, ularning lokalizatsiyasi va aqliy jarayonlarning o'zgarishi o'rtasidagi sababiy munosabatlarni o'rganish bilan shug'ullangan. Uning vazifalariga miyaning shikastlanishi natijasida buzilgan aqliy funktsiyalarni o'rganish, lezyonning lokalizatsiyasini o'rganish va buzilgan aqliy funktsiyalarni tiklash, shuningdek umumiy va klinik psixologiyaning nazariy va uslubiy muammolarini ishlab chiqish kiradi.
Nöropsikologiyani mustaqil intizom sifatida yaratishda etakchi rolni sovet olimlari A.R.Luriya va L. S. Vigotskiy egalladilar, ularning tadqiqotlari dunyo miqyosida tan olingan.


FIKRLASHNING XILMA-XILLIGI
Fikrlash maqsad, vazifa bilan belgilanadi. Inson aqliy faoliyatning maqsadga muvofiqligini yo'qotganda, fikrlash inson harakatlarining regulyatori bo'lishni to'xtatadi.
Fikrlashning motivatsion tarkibiy qismini buzilishiga quyidagilar kiradi.
1) xilma-xillik;
2) oqilona.
Tafakkurning xilma-xilligi har xil fikrlar o'rtasida mantiqiy aloqalarning yo'qligi bilan tavsiflanadi. Bemorlarning u yoki bu hodisa haqidagi hukmlari xuddi turli tekisliklarda sodir bo'lgandek. Ular ko'rsatmalarni aniq tushunishlari, ob'ektlarning muhim xususiyatlariga asoslanib taklif etilayotgan ob'ektlarni umumlashtirishi mumkin. Biroq, ular kerakli yo'nalishdagi vazifalarni bajara olmaydilar.
"Ob'ektlarni tasnifi" vazifasini bajara turib, bemorlar ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlari asosida, so'ngra o'zlarining qarashlari va didlari asosida ob'ektlarni birlashtirishi mumkin.
Fikrlash xilma-xilligining bir nechta misollarini ko'rib chiqamiz.
1. Bemor "shkaf, stol, nima yo'q, tozalovchi, belkurak" ob'ektlar guruhini ajratib ko'rsatmoqda, chunki bu "yomonni hayotdan supurish guruhi" va "belkurak mehnat timsolidir, mehnat esa aldash bilan mos kelmaydi".
2. Bemor "fil, chang'ichi" ob'ektlar guruhini alohida ajratib turadi, chunki bu "ko'zoynaklar uchun narsalar". Odamlar non va tsirkni istashadi, qadimgi rimliklar bu haqda bilishgan ".
3. Bemor "gul, to'shak, pan, tozalovchi, arra, gilos" ob'ektlar guruhini aniqlaydi, chunki bu "qizil va ko'k rangga bo'yalgan narsalar".
Turli xil fikrlash bilan kasallangan bemorlardan biri tomonidan "ob'ektlarni chiqarib tashlash" vazifasining ba'zi bir misollari:
1) "kerosin chiroq", "quyosh", "elektr chiroq", "sham" rasmlari taqdim etilgan; bemor quyoshni istisno qiladi, chunki "bu tabiiy yorug'lik, qolganlari sun'iy yorug'lik";
2) "tarozi", "soat", "termometr", "ko'zoynak" rasmlari taqdim etilgan; bemor ko'zoynakni olib tashlashga qaror qiladi: «Men ko'zoynakni ajrataman, menga ko'zoynak yoqmaydi, men pince-nezni yaxshi ko'raman, nega ularni taqmaydilar. Chexov uni kiyib olgan »;
3) "baraban", "revolver", "harbiy qalpoq", "soyabon" rasmlari taqdim etilgan; bemor soyabonni olib tashlaydi: "soyabon kerak emas, endi ular yomg'ir kiyib yurishadi."
Ko'rib turganimizdek, bemor umumlashtirishi mumkin: u quyoshni istisno qiladi, chunki u tabiiy yulduzdir. Ammo keyin u ko'zoynakni shaxsiy didiga qarab ajratadi (chunki u ularga yoqmaydi, chunki ular o'lchash moslamasi emas). Xuddi shu asosda u soyabonni ajratib turadi.
Fikrlashning operatsion tomonining buzilishi ikki toifada sodir bo'ladi:
1) umumlashtirish darajasining pasayishi;
2) umumlashtirish jarayonining buzilishi.
Umumlashtirish deganda asosiy aqliy operatsiyalar tushuniladi.
Umumlashtirish jarayonining to'rt darajasi mavjud:
2) funktsional - funktsional xususiyatlarga asoslangan guruhga mansub;
3) o'ziga xos - o'ziga xos xususiyatlarga asoslangan guruhga tegishli;
4) nol - ro'yxatdagi narsalar yoki ularning funktsiyalari, ob'ektlarni umumlashtirishga urinishlar yo'q.
Fikrlashning operatsion tomonini buzish turlarini ko'rib chiqishga kirishishdan oldin biz aqliy faoliyat patologiyasini aniqlashda ishlatiladigan asosiy usullarni sanab o'tamiz.
1. "Ob'ektlarni tasnifi" metodikasi Mavzuning vazifasi atributdir
ma'lum bir guruhga tegishli narsalar (masalan, "odamlar", "hayvonlar", "kiyim" va boshqalar). Keyin sub'ektdan u yaratgan guruhlarni kengaytirish so'raladi (masalan, "jonli" va "tirik bo'lmagan"). Agar oxirgi bosqichda odam ikki yoki uchta guruhni ajratib ko'rsatsa, u yuqori darajadagi umumlashtirish darajasiga ega deb aytishimiz mumkin.
2. "Ortiqchani istisno qilish" metodikasi Mavzu to'rtta kartochka bilan taqdim etilgan. Ularning uchtasida umumiy bir narsaga ega bo'lgan narsalar tasvirlangan; to'rtinchi mavzu chiqarib tashlansin.
Haddan tashqari umumlashtirilgan belgilarni taqsimlash, keraksiz mavzuni chiqarib tashlay olmaslik, umumlashtirish jarayonining buzilishini ko'rsatadi.
3. "O'xshashliklarni shakllantirish" metodikasi Sinov mavzusi o'rtasida ma'lum semantik munosabatlar mavjud bo'lgan juft so'zlar keltirilgan. Mavzuning vazifasi o'xshashlik bo'yicha bir juft so'zni tanlashdir.
4. "Tushunchalarni taqqoslash va ta'rifi" metodikasi
Rag'batlantiruvchi material bir hil va heterojen tushunchadir. Ushbu uslub umumlashtirish jarayonining buzilishini tekshirish uchun ishlatiladi.
5. Maqol va metaforalarning majoziy ma'nosini izohlash
Ushbu texnikaning ikkita versiyasi mavjud. Birinchi holda, sub'ektdan maqollar va metaforalarning majoziy ma'nosini tushuntirish so'raladi. Ikkinchi variant - har bir maqol uchun ma'noga mos keladigan iborani topish kerak.
6. Piktogrammalarning texnikasi
Mavzuning vazifasi - 15 ta so'z va iborani yodlash. Buning uchun u barcha iboralarni yoki so'zlarni eslab qolish uchun engil rasm chizishi kerak. Keyin bajarilgan rasmlarning xarakteri tahlil qilinadi. Rag'batlantiruvchi so'z va mavzuni chizish o'rtasidagi aloqalar mavjudligiga e'tibor qaratiladi.